【摘 要】
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【摘要】 本文结合常规配电网规划问题的特点，提出在配电网规划优化过程中采用全寿命周期成本(life cycle cost，LCC)分析的思路来选择配电网规划方案。在满足电网安全稳定运行的前提下，给出了配电网规划方案全寿命周期成本的计算模型，提出以全寿命周期成本（LCC）最小为目标函数，利用聚类排挤小生境遗传算法对配网路径规划进行优化，通过对不同的开关布置方式进行LCC费用对比分析得到LCC最小的规
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【摘要】 本文结合常规配电网规划问题的特点，提出在配电网规划优化过程中采用全寿命周期成本(life cycle cost，LCC)分析的思路来选择配电网规划方案。在满足电网安全稳定运行的前提下，给出了配电网规划方案全寿命周期成本的计算模型，提出以全寿命周期成本（LCC）最小为目标函数，利用聚类排挤小生境遗传算法对配网路径规划进行优化，通过对不同的开关布置方式进行LCC费用对比分析得到LCC最小的规划方案。最后通过算例证明该方法的可行性和有效性。
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背诵是中国传统教育的一种优良方法。古人云“熟读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。前苏联著名教育家霍姆林斯基也指出:“没有识记和背诵,教学和智力发展就是不可思议的。”语文新课程标准提出要“诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量（80篇）的名篇”，并在附录中推荐了一批古诗文背诵篇目，这充分体现了新课标对语文教学应“重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养
课堂是学生学习文化科学知识的主阵地。如何提高数学课堂教学效率，尽量在有限的时间里，出色地完成教育教学任务，努力提高教育教学质量。以下结合自己的教学实践，就如何提高中学数学课堂的教学效率谈几点看法： 一、联系学生实际，激发学生学习数学的兴趣 兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣，强烈的求知欲望是直接推动学生进行学习的内驱力。数学由于其高度的抽象性、严谨的逻辑性、结论的确定性和应用的广泛性等特征。 决
【摘要】 数学教学过程是一个不断变化发展的过程,其中人的因素起决定性作用 ,它不是一种机械运动,不可能有一种统一的操作方法,因此教学方法、教学环节可以有各种派系、各种模式，势必“知无不言 ,言无不尽 ,共同探索”。同时在不断的教学实践当中, 立足于培养和发展学生的各方面能力，在教学过程中总结出“读书、联想”的做法。 【关键词】 数学教学；读书；联想 一、联想 培养能力，必须基于培养学生的
【摘要】 随着时代的发展，初中数学课堂教学也发生着根本性的变化。新的教学方式要求发挥课堂教学中的教师与学生、学生与学生的作用，这就是做师生互动。实现真正的“互动”，首先要强调师生的平等；其次彻底改变师生的课堂角色，变“教”为“导”，变“接受”为“自学”；再次创设问题情景，在教学过程中体现师生的合作与交流。 【关键词】 数学教学；有效互动；合作交流 随着时代的发展，初中数学课堂教学的内容和形
就低年级小学生而言，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。小班化教学，空间形式比较自由，师生人际关系也比较融洽，因此，在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大提高学生的学习兴趣。陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的，假如在读书的时代，我们也能化读书的活动为游戏，那么读书不是会变得更有趣，更快乐，更有进步了吗？”根据以上观点，我在小班
【摘要】 在高中数学课堂教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。本文就高中数学教学设疑谈出作者的意见。教学要从矛盾开始设疑，设疑于重点和难点，设疑于教材易出错之处，设疑于课堂结尾几个方面进行了阐述。 【关键词】 设疑；技巧；质量 在高中数学课堂教学中，教师根据课堂情况、学生的心理状态和教
数学知识与我们的日常生活有着密切的联系。新教材教学内容紧紧围绕新标准的基本理念设计编写，为了让学生能够体验数学知识的实用性，教材上设计了不同类型的活动课。这部分活动内容很好地引领着学生关注生活中的数学,帮助学生用学到的数学知识解决生活中的问题。充分体现出《数学课程标准》对于培养学生的创新意识和实践能力的高度重视。广大教师面前这一新的课题，也进行了各种各样的教学尝试，下面我就谈谈自己在实践活动课中的
长期以来，我们的课堂忽视了学生个性的发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械、沉闷、缺乏童心和灵性，缺乏生命活力。打破传统教学“满堂灌”的教学方式、被动接受的学习方式、单调乏味的课堂氛围，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，真正落实学生的主体地位，强化教师的科学引领作用，使课堂教学处于教师精讲、善导、巧评，学生乐学、会学、优学，氛围活跃、和谐、愉悦的状态
【摘要】 学习兴趣就是学生对数学知识的学习活动积极探求与认识的倾向，“兴”起，则“思”通。在数学教学中，一直把学习兴趣的培养当成重点教学课题，尤其是对学习后进生的数学兴趣的培养。本文针对后进生的数学学习兴趣的培养。 【关键词】 差生；数学教学；兴趣培养 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”意思说，干一件事，知道它，了解它不如爱好它，爱好它不如乐在其中。“好”和“乐”就是愿意学，喜欢学，
作为新时代的小学一线数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。小学数学教学，要把生活情境引入课堂，放飞学生的想象力，激发学生的探究热情。给学生一双探究生活的眼睛，让他们感到“数学有趣”、“数学有理”、“数学有用”“数学有魅力”。正如荷兰数学家、教育家弗赖登塔尔所说的那样：数学教学就是要源于现实、扎根于现实。教师要关注课堂信