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目的系统评价PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中的运用效果。方法计算机检索中英文数据库中PBL和LBL教学模式在精神科临床教学中应用的相关文献，截止时间是2016年2月。按照纳入与排除标准筛选文献，提取资料和评价纳入研究的质量后，采用RevMan 5．3软件进行Meta分析。结果共纳入7篇文献，所有研究质量均不高。纳入文献Tadad评分2～3分。与LBL组相比，PBL组理论考试成绩较高，但在病例分析能力、学习效果的总体满意度方面，两种教学法未见明显差异。结论PBL教学模式运用于精神科临床教学，效果明显