【摘 要】
:
从不同角度分析和解题,可以培养和提高学生的思维能力,所以应训练学生寻求一题多解。现行初中数学教材中有不少例题都有别的证(解)法,有的别证(解)法更简单。现给出几何教材
论文部分内容阅读
从不同角度分析和解题,可以培养和提高学生的思维能力,所以应训练学生寻求一题多解。现行初中数学教材中有不少例题都有别的证(解)法,有的别证(解)法更简单。现给出几何教材第三册第七章中几个例题的别证(解),敬请斧正。1、第90页例3。
其他文献
现代化高校的发展,对于人才的培养有着极高的关注性,在人才培养的过程中,不仅仅存在研究型人才的培养,同时也存在应用型人才的根本培养,基于应用型人才培养的过程中,不同的历
教育者对受教育者的要求不仅仅是"学会",更重要的是"会学"。教学中教师应该教给学生学习方法,提高学生的学习能力。一、"读"的能力。"读"是学生自学能力的基础。培养学生读的
创新教育的主渠道、主阵地在课堂,因此,要求教师必须更新教育观念,优化课堂教学程序,让学生大胆地发现问题,真正地学习,在课堂中应贯穿创新精神及创造能力的培养。一、创设情
一、问题呈现如图1所示,直角三角形AOC的斜边AC与扇形AOB的弧相交于点D,若直角三角形AOC的面积与扇形AOB的面积相等,其中OA=10,求图中阴影部分的面积.
兴趣是人特有的一种心理特征,是人们从事某种工作的一种良好的情绪。著名的数学家陈景润在少年时代就对"哥德巴赫猜想"发生了极大的兴趣,并努力奋斗,最终取得了令世界瞩目的
初中课程中,数学相对于其他各科来说较为抽象、枯燥,有些学生因此而厌倦。教学中采用设疑、置趣等手段,可使数学课变得生动活泼,但如果让数学课更贴近生活,多些生活情趣,效果
中学数学教学的根本目的在于全面提高学生的数学素质。数学素质作为文化素质的一个重要组成部分,是一个多元的群体因素结构,其中既有智力因素,又有非智力因素。非智力因素包
根据甘肃省体育院校类大学生目前面临的就业形势和限制就业的原因,以系统论和方法论等基本理论为主,以系统化和整体化为指导思想确定我国体育院校特色的大学生的就业指导内容
《全日制义务教育数学课程标准2011年版》指出,“综合与实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动,在经历具体的“综合与实践”问题的过程中,教师引导学生体验如
对于当今中国社会来说,改革开放以来,一方面经济建设和社会发展取得了巨大成就,在总体上进入了小康社会的历史阶段,但另一方面还必须承认,迄今经济建设和社会发展基本上走的