【摘 要】
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幼儿发展与幼儿园课程密切相关,然而,在有着极大自主性的幼儿园课程建构过程中充斥着各种权力博弈。博弈方都以自身的利益最大化为中心,将课程权力作为实现其课程利益的工具
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幼儿发展与幼儿园课程密切相关,然而,在有着极大自主性的幼儿园课程建构过程中充斥着各种权力博弈。博弈方都以自身的利益最大化为中心,将课程权力作为实现其课程利益的工具。Foucault认为知识是断裂性、不连续的,随时代变动,选择出不同的知识形态,在这过程背后必然交织着权力运作的历程。他认为不同的权力形构出各自不同的知识形态,所形成的知识观也都不同,所以,需要更进一步挖掘权力/知识相互作用和形成的过程。因此,研究者借鉴Foucault的知识/权力观,分析幼儿园场域中的课程权力博弈过程,阐明幼儿园课程博弈中各利益
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