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个人学习空间（Personal Learning Space）通过聚合和应用不同的学习工具和学习资源支持个人学习,从而为学习者创建良好的学习环境。通过解构活动理论下网络学习过程的各项构成要素,构建基于知识管理理论的大学英语口语移动学习的个人学习空间模型,并从英语学习资源获取、知识组织、意义建构、知识共享等四个阶段进行详细的论述。该模型能有效发挥学习者的主体作用,帮助其实现主动性、协作性、创造性、反思性和个性化学习。