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摘要：随着教育教学的不断深化改革，现阶段的初中教育教学阶段越来越重视对学生的德育的培养，关注学生各方面综合素质的全面发展。本文就是针对“互动教学在初中道德与法治课堂上的有效应用”这一话题进行分析讨论，旨在为提高初中道德与法治教学课堂的教学效率提出一些意见和建议，主要通过创新初中道德与法治的课堂教学方式，促进初中道德与法治教学事业的不断发展和进步。希望能为初中道德与法治教育教学事业的发展提供一定的借鉴意义。
关键词：初中德育;道德与法治;应用策略
引言：
根据新课改的精神，只是现阶段的初中道德与法治教师在教学的过程中，一定要秉承“以生为本”的理念构建以学生为主导的课堂，尊重学生在课堂上的主体地位，关注学生的个性化发展，从而更好地激发学生对于初中道德与法治的学习热情，使学生的学习效率得到不断提升。其中互动教学模式就是新式课堂教学模式中较为常用的一种。教师利用互动教学模式进行教学，不仅可以增强学生的课堂参与感，还可以有效提升学生对道德与法治这门课的学习积极性，从而能够更好地促进学生的综合素质得到全面发展。
一、初中道德与法治教学课堂现状分析
随着教育教学的改革，现阶段很多初中道德与法治教师已经对以生为本的这一新式教学理念有了一定的重视，但是教师们的课堂创新还不够明显。在课堂教学过程中，很多教师还难以突破传统的教学模式，不敢大胆采用新式的教学模式。这就严重阻碍了互动教学的积极作用在初中道德与法治课堂上的发挥，对于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣等都没有充分地发挥作用。除此之外，还有很多教师的课堂创新过于表面化，徒有华丽的课堂模式，却忽略了课堂的内容的重要性，因此导致很多学生的学习积极性得到有效提高，但是并沒有在课堂上学到东西，这样反而不利于初中道德与法治的教学进度的有效推进。
二、在初中道德与法治课堂上采用互动教学发挥有效作用的策略探究
（一）深入挖掘教材中贴近学生是真实生活的内容
道德与法治这些教学内容其实离学生的真实生活并不遥远，很多实例都是在人们的真实生活中得到的。因此初中教师在讲解道德与法治的相关内容的时候，可以尽量深入研读教材，挖掘其中贴近学生真实生活的内容，并在课堂上进行重点讲解，这样不仅有利于降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与感，还有利于让互动教学在初中道德与法治教学课堂中发挥更积极的作用，从而更好的促进课堂效率和课堂质量的同步提升。同时这样的教学模式对于丰富课堂教学内容，提升学生的思想道德修养加强学生的法律常识储备等都有非常积极的作用。
例如，教师在进行部编版九年级第六课《建设美丽中国》这节课的教学过程中，教师除了可以讲解一些我国现代的重点发展项目，让学生了解到祖国的强大，激发学生的民族自豪感。还可以以学生的实际生活举例，让学生了解到建设中国我们人人有责，作为初中生的同学们也一样可以为祖国的建设贡献自己的力量。比如从现在起努力做好每一件事情，努力学习文化知识，用知识武装自己，并且不断学习先进的思想道德文化，提升自身的文化境界，将来成为对祖国真正有用的人才，这样就是对祖国最好的回报和贡献。这样不仅有利于培养学生的爱国情感，还有利于激励学生们努力学习不断提升自我，对于促进学生的身心健康全面发展有非常大的帮助。
（二）增强学生的社会实践能力
初中教师的道德与法治的讲解不要仅仅局限在教材上，教师的讲解形式也单纯地停留在课堂上。初中道德与法治教师在课堂上的讲解还可以通过开展各种实践活动，让同学们积极地参与实践，从实践中不断成长，收获更多对自身成长有利的东西，促进自身的思想道德修养和综合能力不断提升。同时通过积极开展社会实践活动，还可以培养学生的团队合作能力，帮助学生养成良好的性格。除此之外，同学们在实践过程中还可以将课堂所学运用到实践过程中，通过帮助他人奉献社会不断提升自身思想道德境界，加深课堂学习印象，提升初中道德与法治的课堂教学效果。
结束语：
综上所述，通过互动教学模式进行课堂教学，不仅有利于提升初中道德与法治的课堂教学效率，丰富课堂教学质量，建立良好的师生关系，加深学生的学习印象，提升学生的学习效率，促进学生的思想道德修养和个人综合素质的全面提升，还有利于培养出身心健康全面发展且能够更好地适应现代化建设需求的综合性人才。同时，互动式的教学模式中要求学生是课堂的主体，这就要学生们要有足够的思考才能够积极地参与到课堂教学过程中，这样对于培养学生独立思考的学习习惯和锻炼学生的表达能力等都有非常大的帮助。因此，初中道德与法治教师在实际教学过程中应该积极转变教学观念，创新教学模式加强师生之间的互动，从而营造活跃的课堂气氛，提升初中道德与法治的课堂教学效果，才能更好地促进初中道德与法治教学事业的不断发展和进步。
参考文献：
[1]吴宏林.浅谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：180.
[2]张敏. 谈初中道德与法治课教学中的互动教学[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：156-157.
[3]王邵华.互动式教学法在初中道德与法治教学中的运用研究[J].课程教育研究，2019（44）：85.
关键词：初中德育;道德与法治;应用策略
引言：
根据新课改的精神，只是现阶段的初中道德与法治教师在教学的过程中，一定要秉承“以生为本”的理念构建以学生为主导的课堂，尊重学生在课堂上的主体地位，关注学生的个性化发展，从而更好地激发学生对于初中道德与法治的学习热情，使学生的学习效率得到不断提升。其中互动教学模式就是新式课堂教学模式中较为常用的一种。教师利用互动教学模式进行教学，不仅可以增强学生的课堂参与感，还可以有效提升学生对道德与法治这门课的学习积极性，从而能够更好地促进学生的综合素质得到全面发展。
一、初中道德与法治教学课堂现状分析
随着教育教学的改革，现阶段很多初中道德与法治教师已经对以生为本的这一新式教学理念有了一定的重视，但是教师们的课堂创新还不够明显。在课堂教学过程中，很多教师还难以突破传统的教学模式，不敢大胆采用新式的教学模式。这就严重阻碍了互动教学的积极作用在初中道德与法治课堂上的发挥，对于调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣等都没有充分地发挥作用。除此之外，还有很多教师的课堂创新过于表面化，徒有华丽的课堂模式，却忽略了课堂的内容的重要性，因此导致很多学生的学习积极性得到有效提高，但是并沒有在课堂上学到东西，这样反而不利于初中道德与法治的教学进度的有效推进。
二、在初中道德与法治课堂上采用互动教学发挥有效作用的策略探究
（一）深入挖掘教材中贴近学生是真实生活的内容
道德与法治这些教学内容其实离学生的真实生活并不遥远，很多实例都是在人们的真实生活中得到的。因此初中教师在讲解道德与法治的相关内容的时候，可以尽量深入研读教材，挖掘其中贴近学生真实生活的内容，并在课堂上进行重点讲解，这样不仅有利于降低学生的学习难度，激发学生的学习兴趣，增强学生的课堂参与感，还有利于让互动教学在初中道德与法治教学课堂中发挥更积极的作用，从而更好的促进课堂效率和课堂质量的同步提升。同时这样的教学模式对于丰富课堂教学内容，提升学生的思想道德修养加强学生的法律常识储备等都有非常积极的作用。
例如，教师在进行部编版九年级第六课《建设美丽中国》这节课的教学过程中，教师除了可以讲解一些我国现代的重点发展项目，让学生了解到祖国的强大，激发学生的民族自豪感。还可以以学生的实际生活举例，让学生了解到建设中国我们人人有责，作为初中生的同学们也一样可以为祖国的建设贡献自己的力量。比如从现在起努力做好每一件事情，努力学习文化知识，用知识武装自己，并且不断学习先进的思想道德文化，提升自身的文化境界，将来成为对祖国真正有用的人才，这样就是对祖国最好的回报和贡献。这样不仅有利于培养学生的爱国情感，还有利于激励学生们努力学习不断提升自我，对于促进学生的身心健康全面发展有非常大的帮助。
（二）增强学生的社会实践能力
初中教师的道德与法治的讲解不要仅仅局限在教材上，教师的讲解形式也单纯地停留在课堂上。初中道德与法治教师在课堂上的讲解还可以通过开展各种实践活动，让同学们积极地参与实践，从实践中不断成长，收获更多对自身成长有利的东西，促进自身的思想道德修养和综合能力不断提升。同时通过积极开展社会实践活动，还可以培养学生的团队合作能力，帮助学生养成良好的性格。除此之外，同学们在实践过程中还可以将课堂所学运用到实践过程中，通过帮助他人奉献社会不断提升自身思想道德境界，加深课堂学习印象，提升初中道德与法治的课堂教学效果。
结束语：
综上所述，通过互动教学模式进行课堂教学，不仅有利于提升初中道德与法治的课堂教学效率，丰富课堂教学质量，建立良好的师生关系，加深学生的学习印象，提升学生的学习效率，促进学生的思想道德修养和个人综合素质的全面提升，还有利于培养出身心健康全面发展且能够更好地适应现代化建设需求的综合性人才。同时，互动式的教学模式中要求学生是课堂的主体，这就要学生们要有足够的思考才能够积极地参与到课堂教学过程中，这样对于培养学生独立思考的学习习惯和锻炼学生的表达能力等都有非常大的帮助。因此，初中道德与法治教师在实际教学过程中应该积极转变教学观念，创新教学模式加强师生之间的互动，从而营造活跃的课堂气氛，提升初中道德与法治的课堂教学效果，才能更好地促进初中道德与法治教学事业的不断发展和进步。
参考文献：
[1]吴宏林.浅谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].科学咨询（科技·管理），2019（11）：180.
[2]张敏. 谈初中道德与法治课教学中的互动教学[C]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集（卷十一）.中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会：中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：156-157.
[3]王邵华.互动式教学法在初中道德与法治教学中的运用研究[J].课程教育研究，2019（44）：85.