【摘 要】
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传统课堂教学方式以教师为学习中心，课本的知识则是这个学习中心的中心。这种教学方式的弊端在于将学生作为被动接受知识的主体，忽视其主观学习的能动性以及知识整合能力。为了
【基金项目】
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广西医科大学2015年教学改革课题“基于‘微课’的颠倒课堂在儿童口腔医学教学中的探索与应用”(2015XJGZ08)
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传统课堂教学方式以教师为学习中心，课本的知识则是这个学习中心的中心。这种教学方式的弊端在于将学生作为被动接受知识的主体，忽视其主观学习的能动性以及知识整合能力。为了弥补传统教学中的这些不足，提高教学的效果，我们将基于“微课”与翻转课堂相结合应用于儿童口腔医学教学中，充分调动学生学习积极性，成效提高显著。
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