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【摘要】书面表达是高中英语学习的重要组成部分，既能够检验我们学生对英语知识的运用水平，又能够衡量实际的学习效果，以便我们查缺补漏，进一步完善英语知识体系，从而为日后的英语学习奠定坚实的基础。本文将对高中生英语书面表达的重要性和常见错误类型加以探讨和分析，并论述相应的解决对策，以供其他同学参考和借鉴，希望对促进高中生英语书面表达能力的提升能够有所帮助。
【关键词】高中生 英语 书面表达 错误 对策
引言
众所周知，英语是一门以听说读写为基础的学科，书面表达重点考察了学生的说和写的能力，需要学生能够准确运用词汇、句型和语法，紧紧围绕题目来创作文章，唯有如此寫作能力才能真正得到有效的锻炼。然而在当前的高中生英语书面表达中经常会出现一些错误，引发学生出错的原因是多方面的，需要我们能够对错误类型进行归纳，总结出错原因，并制定科学合理的学习计划，循序渐进的提高自身的书面表达能力，从而获得更为优异的英语成绩。
一、高中英语书面表达的重要性
随着全球一体化进程的不断加快，国际间的交流与合作越来越频繁，英语作为世界通用语言，在贸易往来中有着不容忽视的作用，可以说，英语水平的高低对于学生未来的就业和发展起到了决定性的影响，英语学习的重要性因而愈发彰显出来。英语书面表达无论在考试还是在工作中都占据了主要地位，甚至很多企业在招聘时都将英语书面表达作为考核内容，英语书面表达能力越强的求职者无疑会更受企业的青睐，这也是高中阶段重点培养学生英语书面表达能力的关键原因。除此之外，英语书面表达还能客观反映出学生的逻辑思维能力、认知能力、表达能力，以便于教师了解学生的英语水平，制定针对性、实效性较强的教学方案，学生也能够明确自己在英语学习中的薄弱环节，在日后的学习中加强训练，以达到巩固基础知识，提高英语综合能力的目的。
二、高中生英语书面表达中常见错误分类
从当前的高中生英语书面表达现状来看，拼写错误、文本错误和语篇错误屡见不鲜，很多学生对自己写的文章都不满意，他们看到题目以后往往没有通篇构思，通常是想起一句写一句，导致上下文的衔接不够紧密，缺乏关联性。还有些学生的基础知识不牢，部分词汇拼写错误，所用句式也不是十分的恰当，在考试中书面表达丢分严重。发生这类现象归根究底是因为教师对英语书面表达的重视度不足，开展的写作训练次数较少，学生在平时也疏于练习，没有对自己的错误进行全面的分析和及时的改正，使得自身的英语书面表达能力始终得不到有效的提高。所以唯有了解高中生英语书面表达的常见错误，才能有的放矢，大幅度提高学习效率和学习质量，进而取得更为理想的学习效果。具体而言，高中生英语书面表达中的常见错误可以归结为以下几类：
第一，本体错误。本体错误中最为普遍的就是拼写错误，主要包括发音错误和编码错误，发音错误是在拼写单词时因读音混淆而引起的，编码错误则指的是对单词组成要素的记忆存在偏差。第二，文本错误。词汇错误和语法错误都属于文本错误的范畴，由于受到汉语思维的束缚，部分学生对英语知识的理解流于表面，在英语书面表达中经常会出现汉语式英语，因此语法错误的发生概率非常高。我们知道英语词汇经常会涉及到单复数、时态、语态、比较级和最高级等变化，不同类型的词汇变化形式也有所差异，再加上很多英语单词的词义存在相似性，需要根据具体语境予以选择，否则极易造成词汇运用不当，而学生在紧张情绪影响下难免会出现词性和词义的误用。第三，语篇错误。语篇错误涵盖了句法错误和篇章错误，句子中成分多余或缺失，关联词运用不合理，语句语序混乱等等，这些都可以认为是语篇错误。
三、高中生提高英语书面表达能力的策略
1.训练策略。在平时训练的过程中，我们要注重英语写作素材的积累，专门准备一个摘抄本，将常用词汇和句式加以记录，也可以在阅读时将文章中的优美词句提取出来，这样在写作时就不会感到无从落笔了。一般来说，英语书面表达的题型有着特定的范围，只要对每种类型的写作题目进行训练，掌握写作技巧和方法，那么即使出现新的题型也会游刃有余。除此之外，在写作时不能过于拖沓，要有紧迫感，按照一定的流程书写文章，先构思文章大纲，再快速写作，最后进行返修，将写作时间牢牢控制在20分钟以内，从而为英语考试做好充分的准备。
2.答题策略。
（1）审题。审题是英语写作中的重点环节，通过审题能够明确和掌握写作的关键要素以及想要表达的中心思想，从而能够判断出写作的方向与类型，直接切入题意。
（2）确定基调。通过进一步的分析思考，为文章定下基调，确定文章基本的时态和语态。在确定全文主要时态和语态时，还要注意是否需要被动语态；人称是否为第三人称；顺序、段落、题目中所提供的素材要以怎样的顺序来组织，是按时间顺序还是空间顺序等细节问题。最后还需要注意，应该根据作文题目来确定开头和结尾的写法，一定要切题。
（3）修改病、错句。作文完成后，要用“鸡蛋里挑骨头”的态度去找出自己作文中的错误，尤其是时态、人称、主谓一致、习惯用语、单词拼写等一些最容易犯错的地方，最后要核实要点是否有遗漏，标点符号和字母大小写是否正确，字数是否在规定范围内。
综上所述，高中生的英语基础薄弱，知识迁移能力不强，尚未形成英语思维，平时疏于写作训练，都会造成英语书面表达存在错误。为了提高书面表达能力，必须要加强练习，用考试的标准来认真对待每次写作训练，将自己在写作中的错误进行归纳分析，确保类似错误不再重犯，还要经常与教师沟通，在教师的帮助下找出并改正书面表达的错误，从而真正实现书面表达能力的稳步提升。
参考文献：
[1]方玉凤.高中英语书面表达能力训练策略[J].校园英语，2017（25）.
【关键词】高中生 英语 书面表达 错误 对策
引言
众所周知，英语是一门以听说读写为基础的学科，书面表达重点考察了学生的说和写的能力，需要学生能够准确运用词汇、句型和语法，紧紧围绕题目来创作文章，唯有如此寫作能力才能真正得到有效的锻炼。然而在当前的高中生英语书面表达中经常会出现一些错误，引发学生出错的原因是多方面的，需要我们能够对错误类型进行归纳，总结出错原因，并制定科学合理的学习计划，循序渐进的提高自身的书面表达能力，从而获得更为优异的英语成绩。
一、高中英语书面表达的重要性
随着全球一体化进程的不断加快，国际间的交流与合作越来越频繁，英语作为世界通用语言，在贸易往来中有着不容忽视的作用，可以说，英语水平的高低对于学生未来的就业和发展起到了决定性的影响，英语学习的重要性因而愈发彰显出来。英语书面表达无论在考试还是在工作中都占据了主要地位，甚至很多企业在招聘时都将英语书面表达作为考核内容，英语书面表达能力越强的求职者无疑会更受企业的青睐，这也是高中阶段重点培养学生英语书面表达能力的关键原因。除此之外，英语书面表达还能客观反映出学生的逻辑思维能力、认知能力、表达能力，以便于教师了解学生的英语水平，制定针对性、实效性较强的教学方案，学生也能够明确自己在英语学习中的薄弱环节，在日后的学习中加强训练，以达到巩固基础知识，提高英语综合能力的目的。
二、高中生英语书面表达中常见错误分类
从当前的高中生英语书面表达现状来看，拼写错误、文本错误和语篇错误屡见不鲜，很多学生对自己写的文章都不满意，他们看到题目以后往往没有通篇构思，通常是想起一句写一句，导致上下文的衔接不够紧密，缺乏关联性。还有些学生的基础知识不牢，部分词汇拼写错误，所用句式也不是十分的恰当，在考试中书面表达丢分严重。发生这类现象归根究底是因为教师对英语书面表达的重视度不足，开展的写作训练次数较少，学生在平时也疏于练习，没有对自己的错误进行全面的分析和及时的改正，使得自身的英语书面表达能力始终得不到有效的提高。所以唯有了解高中生英语书面表达的常见错误，才能有的放矢，大幅度提高学习效率和学习质量，进而取得更为理想的学习效果。具体而言，高中生英语书面表达中的常见错误可以归结为以下几类：
第一，本体错误。本体错误中最为普遍的就是拼写错误，主要包括发音错误和编码错误，发音错误是在拼写单词时因读音混淆而引起的，编码错误则指的是对单词组成要素的记忆存在偏差。第二，文本错误。词汇错误和语法错误都属于文本错误的范畴，由于受到汉语思维的束缚，部分学生对英语知识的理解流于表面，在英语书面表达中经常会出现汉语式英语，因此语法错误的发生概率非常高。我们知道英语词汇经常会涉及到单复数、时态、语态、比较级和最高级等变化，不同类型的词汇变化形式也有所差异，再加上很多英语单词的词义存在相似性，需要根据具体语境予以选择，否则极易造成词汇运用不当，而学生在紧张情绪影响下难免会出现词性和词义的误用。第三，语篇错误。语篇错误涵盖了句法错误和篇章错误，句子中成分多余或缺失，关联词运用不合理，语句语序混乱等等，这些都可以认为是语篇错误。
三、高中生提高英语书面表达能力的策略
1.训练策略。在平时训练的过程中，我们要注重英语写作素材的积累，专门准备一个摘抄本，将常用词汇和句式加以记录，也可以在阅读时将文章中的优美词句提取出来，这样在写作时就不会感到无从落笔了。一般来说，英语书面表达的题型有着特定的范围，只要对每种类型的写作题目进行训练，掌握写作技巧和方法，那么即使出现新的题型也会游刃有余。除此之外，在写作时不能过于拖沓，要有紧迫感，按照一定的流程书写文章，先构思文章大纲，再快速写作，最后进行返修，将写作时间牢牢控制在20分钟以内，从而为英语考试做好充分的准备。
2.答题策略。
（1）审题。审题是英语写作中的重点环节，通过审题能够明确和掌握写作的关键要素以及想要表达的中心思想，从而能够判断出写作的方向与类型，直接切入题意。
（2）确定基调。通过进一步的分析思考，为文章定下基调，确定文章基本的时态和语态。在确定全文主要时态和语态时，还要注意是否需要被动语态；人称是否为第三人称；顺序、段落、题目中所提供的素材要以怎样的顺序来组织，是按时间顺序还是空间顺序等细节问题。最后还需要注意，应该根据作文题目来确定开头和结尾的写法，一定要切题。
（3）修改病、错句。作文完成后，要用“鸡蛋里挑骨头”的态度去找出自己作文中的错误，尤其是时态、人称、主谓一致、习惯用语、单词拼写等一些最容易犯错的地方，最后要核实要点是否有遗漏，标点符号和字母大小写是否正确，字数是否在规定范围内。
综上所述，高中生的英语基础薄弱，知识迁移能力不强，尚未形成英语思维，平时疏于写作训练，都会造成英语书面表达存在错误。为了提高书面表达能力，必须要加强练习，用考试的标准来认真对待每次写作训练，将自己在写作中的错误进行归纳分析，确保类似错误不再重犯，还要经常与教师沟通，在教师的帮助下找出并改正书面表达的错误，从而真正实现书面表达能力的稳步提升。
参考文献：
[1]方玉凤.高中英语书面表达能力训练策略[J].校园英语，2017（25）.