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摘 要：新课改对初中英语进行了一系列的改革，情感教学是新课标下对初中英语教学的基本要求。初中英语教学中开展情感教学对学生的成长具有促进作用。英语教学中，学生的情感流露与情感表达是教学任务之一，而情感教学则注重学生的情感交流与情感表达。因此，情感教学必然是初中英语教学的发展趋势与改革必经之路。本文主要对情感教学在初二英语课堂教学中的实际应用进行深入的探究，希望全面提升初中英语教学水平。
关键词：情感教学;初二英语;具体应用
1 情感教育在初中英语教学中的应用意义
首先，与小学阶段的英语相比，初中阶段的英语更加的正式，知识更加的系统，学生学习的难度也开始增加。如果教师此时未能采用合理的教学手段，没有观察和了解学生的学习情况，就会导致学生逐渐失去学习英语的热情和动力。英语跟语文都属于语言类的学科，需要学生提高自己的表达能力，能够利用语言来表达自己的想法。汉语是我国的母语，英语属于第二语言，学生缺少英语学习的环境，而教师利用情感教育就可以弥补语境缺失的情况。让学生能够真正理解英语的情感表达，深入体会英语语境。不仅能够提高学生的英语成绩，还能够帮助学生将英语应用到实际生活中，可以与外国友人顺畅交流。
2 初中英语课堂情感教学的现状
应试教育的核心理念深深扎根于教育工作者和家长的心里，尽管我国加大了新课改的宣传，根据目前的初中英语课堂教学现状来看，在英语课堂教学中采用的还是传统的教学方式，运用“题海战术”、“填鸭式”的教学方式给学生灌输大量的英语知识和解题技巧。初中英语课堂教学的时间和内容全是凭着教师的个人意愿决定的，学生只能被动地学习，师生之间缺乏有效的情感沟通。重视学生情感态度的发展是新课改的重要组成部分，要求将情感教学融入初中英语课堂教学中。但是现实生活中，教师没有高度重视情感教学，更没有深入理解情感教学的本质，因此也就无法充分地发挥情感教学的重要作用。我国教育领域非常重视新《英语课程标准》的改革和创新，在新课改的宣传上投入了巨大的人力物力，致使越来越多的教育工作者意识到了情感教学的重要性和必要性，开始认真分析和运用英语教学资源中的情感因素，学了如何在初中英语课堂教学中利用情感教学提高学生的英语口语表达能力。
3 情感教学在初二英语课堂的具体应用
3.1 教师要转变教学观念
传統的教育模式过于老旧，跟不上时代发展的步伐，主要是以知识为中心，过于重视学生的学习成绩和考试分数，运用“题海战术”的教学方式，学生需要花费大量的时间、精力刷题，增加了学生的学习任务和学习压力。因此教育工作者要及时摒弃传统的教学模式，遵循新课改的教育原则，意识到情感教学的重要性，大力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，结合学生的实际情况设计适合他们的学习计划，定期组织英语学习实践活动，确保每位学生都能参与到活动中。教师要及时接受和转变教育理念，不再束缚于传统教育模式的想象中，要在初中英语课堂教学中打造高效的课堂，注重学生的情感教育。
3.2 联系实际生活，激发学生情感
想要将情感教育融入初中英语课堂教学中，首先教师必须要在初中英语课堂教学中将学生的课堂情感激发出来，使学生可以在情感的作用下自觉开展英语探究活动。生活是每个学生情感的重要发源地，学生很多的情感经验都是来源于日常生活的长期积累。因此，为了可以极大地提升初中英语课堂教学水平，达到教学目的，教师必须要采用联系实际生活的方法，激发学生内心的情感，进而更好更快地实现情感教学目标。比如：讲解“When was it in-vented？”时，教师在教学中可以采用这样的教学方式，激发学生的情感。在刚上课时，教师可以指着铅笔向学生提问“What’s this？”“it’spencil。”学生立刻回答。接着，教师可以继续提问“Do you knowwhen was it invented？”在后续的教学中，学生利用教材上的内容正确回答问题，进而做好课堂学习的探究任务。在该课堂教学中，教师借助日常生活中经常见到的物体为学生建立良好的生活化教学情景，不仅可以调动学生的课堂情感，而且有利于在初中英语课堂教学中实现情感教学目标。
3.3 多样化的教学辅助手段
初中英语课本的文章中有时会出现很多连续动词，句子较长，难以理解。这种情况下，教师可以组织学生进行角色扮演，通过表演的形式，检验学生是否掌握了本节课的教学内容，是否掌握句式的应用方法。在初中英语阅读中，会有大量的科普文章，教师在讲解这类型文章时，可以结合图片、影像资料等联合教学。在英语课堂中加入教学图片音像等，可以让课堂变的生动有趣，更容易吸引学生的注意力。因此，教师应采用多种教学形式组织教学，丰富教学模式，让学生在英语知识的海洋中学到更多知识、理解掌握知识。形式多样的英语客课堂教学手段可以充分激发学生的学习兴趣与积极性.让学生爱上英语，爱上学习，同时还可以培养学生良好的英语学习习惯，消除师生之间的隔阂。
4 结束语
总之，初中英语教学中，教师要将情感教学融入到实际的教学中，充分发挥出学生的潜能，提升整个课堂的教学效率。所以，英语教师必须具备深厚的基本功，敏锐的洞察力和深刻的思考力，强烈的责任感和高尚的道德情操。激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，形成高尚的道德情操。只有如此，初中英语课堂才能成为渗透真挚情感的沃土。
参考文献
[1] 陈瑶. 情感教育在初中英语课堂教学的运用之我见[J]. 人文之友，2018，000（004）：168.
[2] 姚碧慧. 初中英语课堂教学中的情感教育研究[J]. 考试周刊，2018，000（012）：119.
[3] 刘爱玲. 浅析情感教育在初中英语课堂教学中的应用[J]. 校园英语，2018（44）.
关键词：情感教学;初二英语;具体应用
1 情感教育在初中英语教学中的应用意义
首先，与小学阶段的英语相比，初中阶段的英语更加的正式，知识更加的系统，学生学习的难度也开始增加。如果教师此时未能采用合理的教学手段，没有观察和了解学生的学习情况，就会导致学生逐渐失去学习英语的热情和动力。英语跟语文都属于语言类的学科，需要学生提高自己的表达能力，能够利用语言来表达自己的想法。汉语是我国的母语，英语属于第二语言，学生缺少英语学习的环境，而教师利用情感教育就可以弥补语境缺失的情况。让学生能够真正理解英语的情感表达，深入体会英语语境。不仅能够提高学生的英语成绩，还能够帮助学生将英语应用到实际生活中，可以与外国友人顺畅交流。
2 初中英语课堂情感教学的现状
应试教育的核心理念深深扎根于教育工作者和家长的心里，尽管我国加大了新课改的宣传，根据目前的初中英语课堂教学现状来看，在英语课堂教学中采用的还是传统的教学方式，运用“题海战术”、“填鸭式”的教学方式给学生灌输大量的英语知识和解题技巧。初中英语课堂教学的时间和内容全是凭着教师的个人意愿决定的，学生只能被动地学习，师生之间缺乏有效的情感沟通。重视学生情感态度的发展是新课改的重要组成部分，要求将情感教学融入初中英语课堂教学中。但是现实生活中，教师没有高度重视情感教学，更没有深入理解情感教学的本质，因此也就无法充分地发挥情感教学的重要作用。我国教育领域非常重视新《英语课程标准》的改革和创新，在新课改的宣传上投入了巨大的人力物力，致使越来越多的教育工作者意识到了情感教学的重要性和必要性，开始认真分析和运用英语教学资源中的情感因素，学了如何在初中英语课堂教学中利用情感教学提高学生的英语口语表达能力。
3 情感教学在初二英语课堂的具体应用
3.1 教师要转变教学观念
传統的教育模式过于老旧，跟不上时代发展的步伐，主要是以知识为中心，过于重视学生的学习成绩和考试分数，运用“题海战术”的教学方式，学生需要花费大量的时间、精力刷题，增加了学生的学习任务和学习压力。因此教育工作者要及时摒弃传统的教学模式，遵循新课改的教育原则，意识到情感教学的重要性，大力激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性和主动性，结合学生的实际情况设计适合他们的学习计划，定期组织英语学习实践活动，确保每位学生都能参与到活动中。教师要及时接受和转变教育理念，不再束缚于传统教育模式的想象中，要在初中英语课堂教学中打造高效的课堂，注重学生的情感教育。
3.2 联系实际生活，激发学生情感
想要将情感教育融入初中英语课堂教学中，首先教师必须要在初中英语课堂教学中将学生的课堂情感激发出来，使学生可以在情感的作用下自觉开展英语探究活动。生活是每个学生情感的重要发源地，学生很多的情感经验都是来源于日常生活的长期积累。因此，为了可以极大地提升初中英语课堂教学水平，达到教学目的，教师必须要采用联系实际生活的方法，激发学生内心的情感，进而更好更快地实现情感教学目标。比如：讲解“When was it in-vented？”时，教师在教学中可以采用这样的教学方式，激发学生的情感。在刚上课时，教师可以指着铅笔向学生提问“What’s this？”“it’spencil。”学生立刻回答。接着，教师可以继续提问“Do you knowwhen was it invented？”在后续的教学中，学生利用教材上的内容正确回答问题，进而做好课堂学习的探究任务。在该课堂教学中，教师借助日常生活中经常见到的物体为学生建立良好的生活化教学情景，不仅可以调动学生的课堂情感，而且有利于在初中英语课堂教学中实现情感教学目标。
3.3 多样化的教学辅助手段
初中英语课本的文章中有时会出现很多连续动词，句子较长，难以理解。这种情况下，教师可以组织学生进行角色扮演，通过表演的形式，检验学生是否掌握了本节课的教学内容，是否掌握句式的应用方法。在初中英语阅读中，会有大量的科普文章，教师在讲解这类型文章时，可以结合图片、影像资料等联合教学。在英语课堂中加入教学图片音像等，可以让课堂变的生动有趣，更容易吸引学生的注意力。因此，教师应采用多种教学形式组织教学，丰富教学模式，让学生在英语知识的海洋中学到更多知识、理解掌握知识。形式多样的英语客课堂教学手段可以充分激发学生的学习兴趣与积极性.让学生爱上英语，爱上学习，同时还可以培养学生良好的英语学习习惯，消除师生之间的隔阂。
4 结束语
总之，初中英语教学中，教师要将情感教学融入到实际的教学中，充分发挥出学生的潜能，提升整个课堂的教学效率。所以，英语教师必须具备深厚的基本功，敏锐的洞察力和深刻的思考力，强烈的责任感和高尚的道德情操。激发学生心底的真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，形成高尚的道德情操。只有如此，初中英语课堂才能成为渗透真挚情感的沃土。
参考文献
[1] 陈瑶. 情感教育在初中英语课堂教学的运用之我见[J]. 人文之友，2018，000（004）：168.
[2] 姚碧慧. 初中英语课堂教学中的情感教育研究[J]. 考试周刊，2018，000（012）：119.
[3] 刘爱玲. 浅析情感教育在初中英语课堂教学中的应用[J]. 校园英语，2018（44）.