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目前，高等医学院校的医学伦理学科组织建设和教育目标达不到临床实践要求，师资队伍建设情况不理想，课程建设没有充分结合临床实践及医疗热点，忽视临床实习阶段的医学伦理学习。医学院校必须明确医学伦理学的学科定位和教育目标；充实和优化师资队伍，重视教师的临床实践经验；改革传统的教学模式，提高临床伦理价值决策能力；拓展学习阶段和评价形式，加强临床实习阶段的管理和监督；在临床实践中检验医学伦理学教育成果。医学伦理学临床实践性教育是一个系统工程，形成共同育人机制才能切实提高医学伦理学教育质量。