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当前,许多教师已经认同“得语文者,得高考.”语文考试由阅读和写作两部分构成已成定局.实际上,多数高三学生都在不同程度地轻视语文.他们往往眼高手低,学习重心倾向三百分的综合学科,还错误地认为到了高三阶段,语文不会有较大提高了.文本是语文阅读教学的载体,它是联系学生、社会(生活)、作者的纽带.本文试图从文本出发,用文本互涉这样一种文艺理论来观照高中语文阅读教学,试图寻找回归文本的方法.