【摘 要】
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推动学生的全面发展，这是素质教育的一大本性特征．因此在基础教学中非常强调全员参与，使学生全面地、生动活跃地、主动地得到发展，然而每个人先天素质及后天影响事实上是有差别的，这些差别的存在必然要反应在学生学习兴致及动机、学习气质及能力、学习方法及习惯等方面的不同．于是分层教学也就应运而毕．
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推动学生的全面发展，这是素质教育的一大本性特征．因此在基础教学中非常强调全员参与，使学生全面地、生动活跃地、主动地得到发展，然而每个人先天素质及后天影响事实上是有差别的，这些差别的存在必然要反应在学生学习兴致及动机、学习气质及能力、学习方法及习惯等方面的不同．于是分层教学也就应运而毕．
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