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以图式理论为理论基础,以"相互作用"模式为依托,在完成了阅读教学的准备阶段和中期阶段后,运用图式理论进行阅读教学的后期阶段教学,从而形成一个完整的阅读周期。通过三个阶段的阅读教学,可有效提高大学生英语阅读的水平。
图式理论在大学英语阅读教学中的应用
【摘 要】
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以图式理论为理论基础,以"相互作用"模式为依托,在完成了阅读教学的准备阶段和中期阶段后,运用图式理论进行阅读教学的后期阶段教学,从而形成一个完整的阅读周期。通过三个阶
【机 构】
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哈尔滨金融学院
【出 处】
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浙江树人大学学报(人文社会科学版)
【发表日期】
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2011年05期
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