【摘 要】
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2022年高考化学试题坚持以化学学科核心素养为导向，依据学业质量标准对学业质量水平进行了全面、综合、多层次的考查，体现出“素养”“情境”“问题”和“知识”4个要素在素养导向的试题中的定位与相互联系，对高中化学教学改进起到了正导向和引领示范作用。本文以2022年5套高考和学业水平等级性考试化学试题为样本，分析了试题对学业质量测评的基本情况；从“如何实现对学业质量内涵的考查”的角度，结合具体案例进行深
【基金项目】
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2019年中国教育学会一般规划课题“素养导向的纸笔评价及反馈改进系统研究”成果；
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2022年高考化学试题坚持以化学学科核心素养为导向，依据学业质量标准对学业质量水平进行了全面、综合、多层次的考查，体现出“素养”“情境”“问题”和“知识”4个要素在素养导向的试题中的定位与相互联系，对高中化学教学改进起到了正导向和引领示范作用。本文以2022年5套高考和学业水平等级性考试化学试题为样本，分析了试题对学业质量测评的基本情况；从“如何实现对学业质量内涵的考查”的角度，结合具体案例进行深入分析；并从高考和学业水平等级性考试化学试题对高中化学教学的启示方面提出思考与建议。
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