摘 要： 基础薄弱的中职学生普遍存在对英语学科的畏难情绪和对自身的不自信，严重影响英语课堂的教学效率，如何解决这一问题值得思考。心理学研究表明：学生只有在民主、宽松、和谐的氛围中学习，才能思维敏捷、主动积极地参与到活动中，从而获得发展。本文以具体教学情境为例，对如何在中职英语课堂营造民主的学习氛围进行了分析。
　　关键词： 中职英语 民主氛围 课堂教学效率
　　课堂教学气氛是指在课堂这个特定的环境中给人以某种强烈感觉的精神表现，即师生共同参与教学活动所集中表现出来的一种群体情绪、情感状态。《高中英语标准》要求教师要“努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围”。宽松、民主、和谐不仅仅是一种教学氛围，而且是一种教育情境和精神氛围，更是学生成长的心理需求和情感需求。
　　基础薄弱、缺乏学习主动性、不愿参与课堂活动、学习效率低下，是中职学生在英语课堂中普遍存在的问题，也正是这些问题一直困扰着中职英语教师。如何改变这一现状，使中职英语课堂生动起来，提高学生的学习积极性和课堂学习效率，是值得我们思考的一个问题。在新课标下进行英语课堂教学，要使学生心情舒畅、思维活跃、精力集中，培养学生的探究精神和创新能力，营造和谐民主的课堂氛围是十分必要的。
　　心理学的研究表明：良好的课堂教学氛围能激发学生的学习兴趣和积极的学习情感，增强记忆效果，提高掌握运用外语的能力，促进学生智力活动的进行和个性的发展。教学中如何营造宽松、民主、和谐的课堂教学氛围，充分发挥他们的学习主动性、创造性，把他们培养成具有完整人格的人，是摆在英语教师面前的一个重要课题。
　　笔者在参与市级课题“基于课堂文化视域下的中职英语教学课堂观察研究”的过程中，进行了两轮的课堂观察。下面以其中Z老师的一堂课为例，对英语课堂中民主氛围的营造进行分析。
　　Z老师的本节课为听说课，所授内容是基础模块二Unit 5 “Danger and Safety”中的Listening