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摘 要 兴趣是最好的老师，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，美化人生的巨大动力。本文论述了在音乐教学中，学生兴趣的培养，并提出了音乐兴趣培养的几点做法。一个成功的音乐教师要善于激发学生学习兴趣，点燃学生求知的烈火，让他们主动地参与到教学中，培养和发展他们的感受音乐，表现音乐的能力。陶冶情操，净化心灵，提高审美能力，这是保证学好音乐的前提条件。
关键词 学习兴趣 自身素质 陶冶情操
爱因斯泰曾说过：“兴趣是最好的老师，没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习就没有学习功率，没有效率就是我们教师的失败”。因此音乐是开发学生智力的最好形式，然而在我的教学生涯中却遇到很多学生愿意学音乐并不是单纯对音乐学科本身的兴趣，而是因为音乐是一门不用考试、不用费脑筋比较轻松的学科。在这里如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知兴趣是最好的老师。学生有了学音乐的兴趣便会对学习产生强烈的需要，积極投入学习中不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事。所以说兴趣是激发学生学习动机最现实最活跃的因素。
初中学生正处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人。音乐教育不仅仅是教学生唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。
那么究竟怎样提高学生学习音乐兴趣呢？下面我结合我的思索与教学实践谈几点看法；
一、用教师的自身素质感染学生
教师应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望。同时为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活，多变、流畅。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉向着教师学习。
二、用优秀的作品和创意来激发学生
初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激发学生的创造或表现欲望，而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的，所以教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生视野，激发学生的兴趣，只要学生有了浓厚的兴趣才会到“着迷”的程度，才会有灵感，才会有新的突破新的创意。在音乐课本中的欣赏都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好地提高学生的兴趣。
三、用师爱来感动学生
爱屋及乌。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师所教的那一门学科，如果每个教师都具有这种美丽，那么学生的学习会是幸福快乐的。其次要尊重，关爱每一个学生的学习点滴进步，善于用亲切的眼神，细微动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇拜教师，就连你所教的那门课也同样有兴趣。如果学生对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
四、用积极的评价鼓励学生
每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。如：在上京剧这节教学内容时，我要求学生回家寻找关于京剧的音像资料，人物脸谱等知识材料，在课堂中进行了交流并根据学习内容请学生互助协作进行表演，在表演过程中及时给与学生积极的评价、鼓励，因此学生兴趣十足积极参与，课堂气氛好极了。像这样的教学情节更能激发学生学习音乐的信心。当然积极地评价是对一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖，特别是在学生没有信心的时候，我们做老师的就应该适时的鼓励并给与最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给与肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂上，也体现在学生的课外活动上。
五、用现代化教学手段辅助学生
在音乐课教学上可以借助多媒体、录像片、电脑进行教学。这样做不但生动、明了是学生在学习音乐时不但增加知识，还能陶冶学生
情操。在现代教学中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品要贴近学生的生活欣赏水平和口味，但大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足，教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力作用。
六、用分组合作的形式团结学生
现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养的而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。音乐教学可以把班级分合作学习，他的优点是可以级大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的及主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂效果最佳，课堂上由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课还是唱歌课都可以放手任由他们自己讨论，实行教与学的互动，取舍然后选取最佳方案或答案，课下可由教师或音乐科代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。
总而言之，音乐教育的过程也是智育教育的过程。培养学生对音乐的兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、更好的完成教学，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情翱翔驰骋，教师才能真正达到“培养人”的目标。
参考文献
《中学教育学》 《中学心理学》
关键词 学习兴趣 自身素质 陶冶情操
爱因斯泰曾说过：“兴趣是最好的老师，没有了兴趣，就谈不上愉快地学习，不能愉快地学习就没有学习功率，没有效率就是我们教师的失败”。因此音乐是开发学生智力的最好形式，然而在我的教学生涯中却遇到很多学生愿意学音乐并不是单纯对音乐学科本身的兴趣，而是因为音乐是一门不用考试、不用费脑筋比较轻松的学科。在这里如何激发他们的学习兴趣成了我的一个不能释怀的疑问，我深知兴趣是最好的老师。学生有了学音乐的兴趣便会对学习产生强烈的需要，积極投入学习中不再感到学习音乐是一种负担或者是无聊的事。所以说兴趣是激发学生学习动机最现实最活跃的因素。
初中学生正处在人生重要的转折时期，他们的世界观和价值观开始初步形成，并逐渐转向成人。音乐教育不仅仅是教学生唱歌，还培养学生丰富的想象力和生动的表现力；它能够陶冶学生的性情，培养审美情趣，使学生具有正确的人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美。
那么究竟怎样提高学生学习音乐兴趣呢？下面我结合我的思索与教学实践谈几点看法；
一、用教师的自身素质感染学生
教师应该去激发学生心灵深处的强烈的探索欲望。同时为激发学生的认知兴趣，教师必须酷爱自己所教的学科，并努力从事发现、研究、探索使之成为自己的兴趣中心，从而要有效地去激发学生的认知兴趣，有了浓厚的兴趣，学生精神才会丰富，思维才会灵活，多变、流畅。教师通过各种演出或个人表演展示给学生欣赏，不但会让学生觉得很现实，而且也会树立教师的威信，因为你的形象值得学生去学习和借鉴，学生才会崇拜你，进而受你的熏陶和感染，并自觉向着教师学习。
二、用优秀的作品和创意来激发学生
初中生有很强的模仿欲望和能力，而学生对音乐的兴趣也与他所接触到的音乐作品有极大的关系，好的音乐作品可以激发学生的创造或表现欲望，而没有接触过好的音乐作品的学生是不可能有很强的表现欲望的，所以教师应该提供尽量多的优秀的音乐作品，扩大学生视野，激发学生的兴趣，只要学生有了浓厚的兴趣才会到“着迷”的程度，才会有灵感，才会有新的突破新的创意。在音乐课本中的欣赏都是选取了大量的优秀作品，但这还不够，还需我们教师提供给学生更多的优秀作品，用以更好地提高学生的兴趣。
三、用师爱来感动学生
爱屋及乌。一般来说，学生往往都会因为喜欢某位老师所教的那一门学科，如果每个教师都具有这种美丽，那么学生的学习会是幸福快乐的。其次要尊重，关爱每一个学生的学习点滴进步，善于用亲切的眼神，细微动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，培养学生的自信心。那么学生也就热爱、崇拜教师，就连你所教的那门课也同样有兴趣。如果学生对这门功课不发生兴趣，那么学生对这门课的兴趣都会受压抑。
四、用积极的评价鼓励学生
每个人都渴望成功，成功能给人自信，成功能促人奋斗，催人进取。如：在上京剧这节教学内容时，我要求学生回家寻找关于京剧的音像资料，人物脸谱等知识材料，在课堂中进行了交流并根据学习内容请学生互助协作进行表演，在表演过程中及时给与学生积极的评价、鼓励，因此学生兴趣十足积极参与，课堂气氛好极了。像这样的教学情节更能激发学生学习音乐的信心。当然积极地评价是对一方对症的好药，几乎所有人都喜欢被人夸奖的，而且学习兴趣的激发或维持往往都少不了外界的评价。俗话说：好言一句三冬暖，特别是在学生没有信心的时候，我们做老师的就应该适时的鼓励并给与最大的帮助，只要学生有一丁点的进步便给与肯定，而这种鼓励不仅仅是在课堂上，也体现在学生的课外活动上。
五、用现代化教学手段辅助学生
在音乐课教学上可以借助多媒体、录像片、电脑进行教学。这样做不但生动、明了是学生在学习音乐时不但增加知识，还能陶冶学生
情操。在现代教学中所选取的音乐作品是否能引起学生的兴趣颇为重要，作品要贴近学生的生活欣赏水平和口味，但大多数学校里的这方面资料根本无法满足这一需要，而网络资源可以极大地弥补这一不足，教师通过网络搜集各类作品，分类整理让学生欣赏，可以有效起到拓展学生视野，提高学生兴趣，发展学生审美能力作用。
六、用分组合作的形式团结学生
现代社会越来越需要集体意识和团结协作意识强的人，而集体意识和团结协作意识不是随便就有的，这是需要在人的一生中慢慢培养的而初中阶段又是人生中的重要阶段，所以培养学生的团结精神和集体意识是每位教师义不容辞的责任。音乐教学可以把班级分合作学习，他的优点是可以级大地激发学生的学习兴趣，而且能够发挥全体学生的及主动性，集合所有学生的智慧，还能使学生的优缺点互补，使课堂效果最佳，课堂上由学生自由组合成学习小组，不管是欣赏课还是唱歌课都可以放手任由他们自己讨论，实行教与学的互动，取舍然后选取最佳方案或答案，课下可由教师或音乐科代表组织音乐兴趣小组，通过教师指导和学生自由活动，探究课程要求之外的音乐创作活动，拓展学生的思维和认知面，培养学生团结协作意识。
总而言之，音乐教育的过程也是智育教育的过程。培养学生对音乐的兴趣的方法是多种多样的，只有重视音乐兴趣的培养，才能顺利的、更好的完成教学，才能真正使学生感受美、体现美，在艺术的空间中尽情翱翔驰骋，教师才能真正达到“培养人”的目标。
参考文献
《中学教育学》 《中学心理学》