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摘 要：高职教育是我国教育工作的重要组成之一，做好高职教育工作就必须从高职院校自身着手，开展现代职教管理体制研究，面对日益激烈的社会竞争，高职教育的人才培养要求也不断提升，这对高职院校而言机遇与挑战并存，本文就从执教管理体系着手分析，进行体制创新，从这方面着手提升高职院校管理水平和教学水平。
关键词：高职教育；执教管理体制；创新研究
高职院校的内部管理体制是提升教学水平的关键，这直接影响学校的教学理念、教学方式以及教学计划，甚至出现教学重点倾斜的现象，可见执教管理体系对高职院校而言的重要性，面对这种情况，进行体制改革创新是很有必要的，从权力分配、资金分配到内部各种机制的改革着手，彻底改变现有职教管理体制，以便更好的促进高职院校的发展。
1 现阶段高职院校职教管理体制现状探究
我国高职院校很多都是从中专升格或者合并组成的，造成了学校内部的职教管理体系与高职院校的要求不符，使其教学质量无法得到应有的提升，严重影响高职院校的发展。
1.1权力分配存在问题
和传统的高职院校相比，现在的高职院校经过了几年的改革发展，逐渐建立了学校内部的行政与学术并行的管理机制，有利于高职院校教学质量的提升，但是受传统的权力分配制度的制约，这种并行管理机制在实践中的表现很差，行政管理的偏重要远远大于学术管理，造成了学术管理与研究形式化现象严重，造成了学校“一家独大”的现象，学校的学术研究者缺少了话语权，很难发挥其应有的作用，无法完成高职院校转向高技术含量领域的转变。
1.2管理体系不健全
大部分高職院校的管理体系以管理为主，但是随着学校的发展以及社会复杂多样的变化，这种管理模式中存在的管理效率低、可靠性差等问题逐渐暴露出来，这种管理体系将权力集中到几个部门，这种权力过分集中的现象与现代管理理念有很大的矛盾，严重影响高职院校职教管理体系的进步与发展。
1.3缺乏完善的奖惩激励机制
一个完善的惩罚制度是管理体系所必须的，它不仅能够实现对高职院校教师、员工的科学管理，鼓励其积极努力工作，还能充分发挥管理体系的优势，确保高职院校完成整体转变。针对目前的高职院校职教管理体系而言，从评价制度角度而言，过于注重结果忽视了过程，教师即使在教学中表现的很努力也得不到其他人的认可，同时缺乏一个完善的激励机制，教师在工作中缺乏动力，严重影响教学质量的提升。
2 职教管理体制的创新改革措施
针对高职院校职教管理体制中存在的问题进行分析，下面给出几点改革措施，以促进管理体制不断改进提升。
2.1注重高职院校管理阶层的权力分配
权力分配问题是一项很严重的问题，学校要认识到行政与学术的关系，正确处理两者之间的矛盾，要明确学术管理的重要性和合理性，在政策上给予学术管理一定程度上的支持。要知道学术权力与行政权力的运行机制是不同的，行政权力更加侧重于学校的各种行政管理方面的权力，关系到教师职位；而学术权力则是针对教学活动进行研究，这应该是学校的主导权力，所以在职教改革时要给予学术以应用的权力分配，确保其地位。另一方面要形成行政辅助学术的良好机制，充分体现出学术管理在高职院校的重要性，逐渐改变以行政为中心的权力构架，形成新的权力分配体系，实现高职院校职教管理上的提升。
2.2完善职教管理体系
一个科学完善的管理体系是在现代管理理念支持下建立起来的，所以高职院校在进行体制改革时要对现代管理理念进行深入研究，善于学习其它高等院校的管理体系，实现自我创新发展。其中重要一点时要实现一级管理体制向二级以及多级化方向发展，实现科学管理体系层次的构建，将权力下放，实现管理下移，将权力面向广大师生，对学校管理而言有着特殊意义，能够实现管理上的本质提升，充分发挥出不同阶层的作用，提高办事效率。要明确学校不同阶层都存在一定差异，要想真正实现同一阶层管理就必须对这一阶层有充分了解，这种权力下放的模式为我们提供了这样一个机会。上级领导部门要做好宏观调控工作，确保高职院校总的发展方向，同时还要做好人才培养工作，从学校内部着手实现人才的选拔和培养，确保学校在管理人才方面的连续性。
2.3构建完善的激励机制
激励机制是激发员工工作积极性，提高工作效率的有力武器，对高职院校而言同样如此，在职教管理体制改革过程中要注重激励机制的构建，在基本工资基础上增加绩效工资的比例，这种工资上的奖励能够很好的刺激教师，激发教师的创造性，有助于教师提升教学质量，同时教师在学术上的研究也会变得更加积极主动，有助于提升整个高职院校的学术水平。工资奖励固然是有效果的，但是对教师而言，更好的激励还是个人发展，在激励机制构建过程中要将教师培养作为重点内容，对于积极主动、绩效好的教师要优先培养，给予他们更大的发展空间，这对教师而言更有吸引力。这种人才培养机制同样也是高职院校所欠缺的，对学校整体水平的提升有很大的帮助。
3 总结
对高职院校而言，明确现阶段职教管理体制中存在的问题很重要，这是进行体制改革的关键点，同时在教学体制改革过程中要把握现代管理理念，对其进行深入分析研究，善于学习其它高等院校的改革经验和职教管理体制，明确其中差异，在此基础上实现权力分配、管理体系、激励机制、评价制度等方面改革，不断提升我国职教管理水平。
参考文献：
[1]谢映勤，周晓红.高职院校现代职教管理体制创新探析[J].黄河水利职业技术学院学报，2015（04）：55-57.
[2]徐元俊，徐洁.对创新高职院校内部管理体制与运行机制的探讨[J].长春工业大学学报（高教研究版），2011（04）：21-23.
[3]赵玲珍.现代高职院校制度建设初探[J].教育与职业，2012（21）：23-25.
作者简介：
李潇（1992.02.18—），女，汉族，江西南昌人，江西科技师范大学2014级职业技术教育学专业硕士研究生，主要研究方向：职业技术教育。
关键词：高职教育；执教管理体制；创新研究
高职院校的内部管理体制是提升教学水平的关键，这直接影响学校的教学理念、教学方式以及教学计划，甚至出现教学重点倾斜的现象，可见执教管理体系对高职院校而言的重要性，面对这种情况，进行体制改革创新是很有必要的，从权力分配、资金分配到内部各种机制的改革着手，彻底改变现有职教管理体制，以便更好的促进高职院校的发展。
1 现阶段高职院校职教管理体制现状探究
我国高职院校很多都是从中专升格或者合并组成的，造成了学校内部的职教管理体系与高职院校的要求不符，使其教学质量无法得到应有的提升，严重影响高职院校的发展。
1.1权力分配存在问题
和传统的高职院校相比，现在的高职院校经过了几年的改革发展，逐渐建立了学校内部的行政与学术并行的管理机制，有利于高职院校教学质量的提升，但是受传统的权力分配制度的制约，这种并行管理机制在实践中的表现很差，行政管理的偏重要远远大于学术管理，造成了学术管理与研究形式化现象严重，造成了学校“一家独大”的现象，学校的学术研究者缺少了话语权，很难发挥其应有的作用，无法完成高职院校转向高技术含量领域的转变。
1.2管理体系不健全
大部分高職院校的管理体系以管理为主，但是随着学校的发展以及社会复杂多样的变化，这种管理模式中存在的管理效率低、可靠性差等问题逐渐暴露出来，这种管理体系将权力集中到几个部门，这种权力过分集中的现象与现代管理理念有很大的矛盾，严重影响高职院校职教管理体系的进步与发展。
1.3缺乏完善的奖惩激励机制
一个完善的惩罚制度是管理体系所必须的，它不仅能够实现对高职院校教师、员工的科学管理，鼓励其积极努力工作，还能充分发挥管理体系的优势，确保高职院校完成整体转变。针对目前的高职院校职教管理体系而言，从评价制度角度而言，过于注重结果忽视了过程，教师即使在教学中表现的很努力也得不到其他人的认可，同时缺乏一个完善的激励机制，教师在工作中缺乏动力，严重影响教学质量的提升。
2 职教管理体制的创新改革措施
针对高职院校职教管理体制中存在的问题进行分析，下面给出几点改革措施，以促进管理体制不断改进提升。
2.1注重高职院校管理阶层的权力分配
权力分配问题是一项很严重的问题，学校要认识到行政与学术的关系，正确处理两者之间的矛盾，要明确学术管理的重要性和合理性，在政策上给予学术管理一定程度上的支持。要知道学术权力与行政权力的运行机制是不同的，行政权力更加侧重于学校的各种行政管理方面的权力，关系到教师职位；而学术权力则是针对教学活动进行研究，这应该是学校的主导权力，所以在职教改革时要给予学术以应用的权力分配，确保其地位。另一方面要形成行政辅助学术的良好机制，充分体现出学术管理在高职院校的重要性，逐渐改变以行政为中心的权力构架，形成新的权力分配体系，实现高职院校职教管理上的提升。
2.2完善职教管理体系
一个科学完善的管理体系是在现代管理理念支持下建立起来的，所以高职院校在进行体制改革时要对现代管理理念进行深入研究，善于学习其它高等院校的管理体系，实现自我创新发展。其中重要一点时要实现一级管理体制向二级以及多级化方向发展，实现科学管理体系层次的构建，将权力下放，实现管理下移，将权力面向广大师生，对学校管理而言有着特殊意义，能够实现管理上的本质提升，充分发挥出不同阶层的作用，提高办事效率。要明确学校不同阶层都存在一定差异，要想真正实现同一阶层管理就必须对这一阶层有充分了解，这种权力下放的模式为我们提供了这样一个机会。上级领导部门要做好宏观调控工作，确保高职院校总的发展方向，同时还要做好人才培养工作，从学校内部着手实现人才的选拔和培养，确保学校在管理人才方面的连续性。
2.3构建完善的激励机制
激励机制是激发员工工作积极性，提高工作效率的有力武器，对高职院校而言同样如此，在职教管理体制改革过程中要注重激励机制的构建，在基本工资基础上增加绩效工资的比例，这种工资上的奖励能够很好的刺激教师，激发教师的创造性，有助于教师提升教学质量，同时教师在学术上的研究也会变得更加积极主动，有助于提升整个高职院校的学术水平。工资奖励固然是有效果的，但是对教师而言，更好的激励还是个人发展，在激励机制构建过程中要将教师培养作为重点内容，对于积极主动、绩效好的教师要优先培养，给予他们更大的发展空间，这对教师而言更有吸引力。这种人才培养机制同样也是高职院校所欠缺的，对学校整体水平的提升有很大的帮助。
3 总结
对高职院校而言，明确现阶段职教管理体制中存在的问题很重要，这是进行体制改革的关键点，同时在教学体制改革过程中要把握现代管理理念，对其进行深入分析研究，善于学习其它高等院校的改革经验和职教管理体制，明确其中差异，在此基础上实现权力分配、管理体系、激励机制、评价制度等方面改革，不断提升我国职教管理水平。
参考文献：
[1]谢映勤，周晓红.高职院校现代职教管理体制创新探析[J].黄河水利职业技术学院学报，2015（04）：55-57.
[2]徐元俊，徐洁.对创新高职院校内部管理体制与运行机制的探讨[J].长春工业大学学报（高教研究版），2011（04）：21-23.
[3]赵玲珍.现代高职院校制度建设初探[J].教育与职业，2012（21）：23-25.
作者简介：
李潇（1992.02.18—），女，汉族，江西南昌人，江西科技师范大学2014级职业技术教育学专业硕士研究生，主要研究方向：职业技术教育。