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呼唤“开放·理解·反思”的对话场——小学语文阅读教学中的“对话”策略
呼唤“开放·理解·反思”的对话场——小学语文阅读教学中的“对话”策略
来源 :中小学教学研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:guoyinglonggyl
【摘 要】
:
夯实了“基点”,增加了“亮点”,把握了“重点”,通过这种开放、理解、反思的“对话场”的创设,提高学生的语文素养,使学生不断感受到阅读的乐趣。
【作 者】
:
钱波
【机 构】
:
上虞市永和镇中心小学
【出 处】
:
中小学教学研究
【发表日期】
:
2011年10期
【关键词】
:
语文
阅读教学
对话
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夯实了“基点”,增加了“亮点”,把握了“重点”,通过这种开放、理解、反思的“对话场”的创设,提高学生的语文素养,使学生不断感受到阅读的乐趣。
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