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摘 要：随着我国社会的不断发展，教育体制也在不断改革。我国高中语文教学中，写作教学对于高中学生的语文水平提升具有重要意义。所以，高中作文的教学方法显得尤为重要。作为高中生，要想拥有良好的应用文写作能力需要不断地积累写作素材，采用有效的教学方式，实现高中生的应用文写作能力的提升，进而提高语文综合素质。因此，本文对高中应用文写作教学策略进行分析，探索如何提升高中语文应用文写作能力，对高中语文教学具有重要的意义。
关键词：高中语文;应用文;写作能力;教学
引言：
在新课改背景下，高中語文教学的改革是新一轮课堂中的首要任务，它的改革成功与否间接地影响了其他学科的课程。因此，高中语文教学的质量已受广大教师所关注，特别是高中写作教学，这直接关乎学生的语言应用能力的培养。但实际教学中，教师发现大部分学生无从下笔，缺乏写作素材，进而导致写作水平低下，究其原因是由于学生的阅读水平没有得到很好的锻炼和发挥，阅读和写作密不可分。所以，开展高中阅读教学策略，才能有效提高我国高中生语文应用文写作水平。
一、高中语文写作教学中存在的问题
就目前我国高中语文作文教学现状来看，虽然大部分教师对作文教学高度重视，但是在实际的语文作文教学过程中，仍然存在许多问题。例如高中生写作时存在的语病问题，作文内容情感虚假等问题，都反映出高中生的写作教学存在一定的不足。在传统的语文教学中，将阅读和写作部分切割式教学，不利于写作能力的有效提升。
二、在高中应用文写作教学中注重高中生情感积累
在高中作文教学中，如果想要写出高质量的作文，必须重视学生们的内容观念，在写作过程中教师应注重高中的情感积累，使写作过程中有话可写。并且在写作过程中，要求学生具备丰富的情感色彩，对待事物要具备一定的主观意识，多联系生活，注重生活中的情感积累。
在以往的高中作文教学中，高中语文教师往往会为学生统一布置作文主题，让高中生们围绕这个主题进行写作，一般情况下语文老师所布置的作文题目会比较固定。例如《我的假期生活》等题目，教师通常认为这种作文题目更能贴近学生们的生活，能够实现真情实感的写作。但是，往往一篇优秀的作文都是有感而发，这就需要学生们从感情中获取作文主题，而不是有作文主题来获取情感的过程。高中生很难实现对一个作文题目突然具备良好的情感表达，在这种情况下进行作文，便会使高中生对作文内容无从着手，甚至出现作文抄袭的现象。在实际的写作教学过程中，高中教师应该引导学生们注重情感的积累，在培养学生们情感的基础上进行即时写作，让高中生将内心的想法表达出来，从而提升学生们的作文水平。
三、在高中应用文写作教学中注重高中生词汇的积累
在传统的写作教学过程中，由于学生们根据教师给出的题目进行作业时，往往会由于不情愿写作，导致高中生们语言主体能力的丧失，就会出现许多词不达意的现象，或者情感表达不准确。对作文抱着应付的态度来完成，失去了作文的教育初衷。为了能够引导学生们提升写作水平，高中语文教师应该优化教学策略，注重引导高中生们的文学词汇积累，方便在写作时运用自如。
例如：在高中阅读课文《荷塘月色》一文的教学中，有很多描写景色的句子，高中语文教师可以引导学生运用文章的词汇和语句，描绘出自己的校园风景，帮助高中生们实现词汇积累的同时，也能提升学生们的词汇运用水平。
四、在高中应用文写作教学中注重高中生写作交流
在高中写作教学中，高中语文教师应该注重学生们的写作交流，选取优秀的学生作文进行朗读，并对作文进行分析和评价，对作文中存在不足的地方进行探索，要求学生们进行作文的互读与批阅，并且引导学生们将作文的评价和训练进行结合。
例如：在《荷塘月色》课文的教学中，高中老师可以引导学生们对文章进行深入剖析，了解《荷塘月色》的写作背景以及社会背景。教师还可以由文章的社会背景作为引入，讲述当代社会的故事，引起学生们对文章背景的兴趣。这是教师再让学生们进行情感抒发，使学生们的思维摆脱观念的束缚，利用创新思维完成写作内容，从而培养高中生的写作素养。
五、结束语
随着我国社会的不断发展，教育体制也在不断改革。我国高中语文教学中，作文教学对于高中学生的语文水平提升具有重要意义。在新课改背景下，高中语文教学的改革是新一轮课堂中的首要任务，它的改革成功与否间接地影响了其他学科的课程。但实际的作文教学中存在着诸多问题，为了解决这些问题，让学生们具备高水平的写作能力，高中教师应该不断优化教学观念，引入创新是教学方法，激发学生们的写作兴趣，同时培养学生们对词汇的积累，做到通过词汇的运用，良好地表达自身的情感，进而提升高中生的写作水平，对高中语文教学具有重要的意义。
参考文献：
[1]陈丽红.刍议高中作文教学的创新思路与方法[J].新课程·中旬，2013.
[2]黄丽华.高中作文教学的基本思路及创新策略研究[J].作文成功之路（下旬），2015.
[3]任择邻.高中作文教学中培养学生创新能力初探[J].考试周刊，2014.
关键词：高中语文;应用文;写作能力;教学
引言：
在新课改背景下，高中語文教学的改革是新一轮课堂中的首要任务，它的改革成功与否间接地影响了其他学科的课程。因此，高中语文教学的质量已受广大教师所关注，特别是高中写作教学，这直接关乎学生的语言应用能力的培养。但实际教学中，教师发现大部分学生无从下笔，缺乏写作素材，进而导致写作水平低下，究其原因是由于学生的阅读水平没有得到很好的锻炼和发挥，阅读和写作密不可分。所以，开展高中阅读教学策略，才能有效提高我国高中生语文应用文写作水平。
一、高中语文写作教学中存在的问题
就目前我国高中语文作文教学现状来看，虽然大部分教师对作文教学高度重视，但是在实际的语文作文教学过程中，仍然存在许多问题。例如高中生写作时存在的语病问题，作文内容情感虚假等问题，都反映出高中生的写作教学存在一定的不足。在传统的语文教学中，将阅读和写作部分切割式教学，不利于写作能力的有效提升。
二、在高中应用文写作教学中注重高中生情感积累
在高中作文教学中，如果想要写出高质量的作文，必须重视学生们的内容观念，在写作过程中教师应注重高中的情感积累，使写作过程中有话可写。并且在写作过程中，要求学生具备丰富的情感色彩，对待事物要具备一定的主观意识，多联系生活，注重生活中的情感积累。
在以往的高中作文教学中，高中语文教师往往会为学生统一布置作文主题，让高中生们围绕这个主题进行写作，一般情况下语文老师所布置的作文题目会比较固定。例如《我的假期生活》等题目，教师通常认为这种作文题目更能贴近学生们的生活，能够实现真情实感的写作。但是，往往一篇优秀的作文都是有感而发，这就需要学生们从感情中获取作文主题，而不是有作文主题来获取情感的过程。高中生很难实现对一个作文题目突然具备良好的情感表达，在这种情况下进行作文，便会使高中生对作文内容无从着手，甚至出现作文抄袭的现象。在实际的写作教学过程中，高中教师应该引导学生们注重情感的积累，在培养学生们情感的基础上进行即时写作，让高中生将内心的想法表达出来，从而提升学生们的作文水平。
三、在高中应用文写作教学中注重高中生词汇的积累
在传统的写作教学过程中，由于学生们根据教师给出的题目进行作业时，往往会由于不情愿写作，导致高中生们语言主体能力的丧失，就会出现许多词不达意的现象，或者情感表达不准确。对作文抱着应付的态度来完成，失去了作文的教育初衷。为了能够引导学生们提升写作水平，高中语文教师应该优化教学策略，注重引导高中生们的文学词汇积累，方便在写作时运用自如。
例如：在高中阅读课文《荷塘月色》一文的教学中，有很多描写景色的句子，高中语文教师可以引导学生运用文章的词汇和语句，描绘出自己的校园风景，帮助高中生们实现词汇积累的同时，也能提升学生们的词汇运用水平。
四、在高中应用文写作教学中注重高中生写作交流
在高中写作教学中，高中语文教师应该注重学生们的写作交流，选取优秀的学生作文进行朗读，并对作文进行分析和评价，对作文中存在不足的地方进行探索，要求学生们进行作文的互读与批阅，并且引导学生们将作文的评价和训练进行结合。
例如：在《荷塘月色》课文的教学中，高中老师可以引导学生们对文章进行深入剖析，了解《荷塘月色》的写作背景以及社会背景。教师还可以由文章的社会背景作为引入，讲述当代社会的故事，引起学生们对文章背景的兴趣。这是教师再让学生们进行情感抒发，使学生们的思维摆脱观念的束缚，利用创新思维完成写作内容，从而培养高中生的写作素养。
五、结束语
随着我国社会的不断发展，教育体制也在不断改革。我国高中语文教学中，作文教学对于高中学生的语文水平提升具有重要意义。在新课改背景下，高中语文教学的改革是新一轮课堂中的首要任务，它的改革成功与否间接地影响了其他学科的课程。但实际的作文教学中存在着诸多问题，为了解决这些问题，让学生们具备高水平的写作能力，高中教师应该不断优化教学观念，引入创新是教学方法，激发学生们的写作兴趣，同时培养学生们对词汇的积累，做到通过词汇的运用，良好地表达自身的情感，进而提升高中生的写作水平，对高中语文教学具有重要的意义。
参考文献：
[1]陈丽红.刍议高中作文教学的创新思路与方法[J].新课程·中旬，2013.
[2]黄丽华.高中作文教学的基本思路及创新策略研究[J].作文成功之路（下旬），2015.
[3]任择邻.高中作文教学中培养学生创新能力初探[J].考试周刊，2014.