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摘要：建立学生成长记录袋，坚持以激励为目的，来促进学生的自主发展。学生成长记录袋既能够翔实记录学生的自我成长过程，真实反映他们在成长过程中的失败与成功，让学生感受成长与进步，体验成功；也为家长、教师提供了更加丰富多彩的评价材料，使教师能够更加开放地、多层面地、全面地评价每一个学生。
关键词：初中学生成长记录袋价值取向
成长记录袋从设计上体现了学生个性的发展，并倾向于提高学生的自信。而在运用的过程中，由于记录袋突出的是过程性评价，所以要倾向于积累――所有能记录成长过程的，能促进学生发展的资料均可收录其中。但收录积累并不是最终环节，我们的目的在于通过收录、积累的资料来评价学生，建立激励机制，发挥促进作用。而我们提出的发挥其功能，就是成长记录袋在积累过程中和积累之后，资料发挥作用的过程。以下是我对成长记录袋的价值取向个人观点。
一、成长记录袋的激励性作用
教育家第多斯惠说过，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。评价对于每一个学生都是重要的，学生对于来自教师和同学的评价是十分重视的（尤其是对教师的）。它是教师传递教学信息的重要途径之一。平时，教师常使用语言性激励评价，它的好处是及时、方便，但时间长了，容易让人遗忘和混淆。使用成长记录袋，把来自老师、同学、父母的评价用文字、音频、视频或奖品的形式展示出来，既丰富了我们的评价方式，又充分调动了学生的积极性，还能使学生清楚自己的进步和不足。在学生倾听能力的培养过程中，我们使用了“认真听”奖章。学生在一段时间内能够达到认真听、不插嘴、不打岔，教师就奖励学生一枚“认真听”奖章。因为奖章设计活泼可爱、指示性很强，学生为获得一枚奖章，无不争先恐后调动自己的意志力，努力达到倾听要求。每隔一段时间，我们会安排学生翻开成长记录袋，通过交流和比较充分发挥了成长记录袋的激励性作用，达到了教师的预期目的。
二、成长记录袋有助于学生自我管理习惯的养成
学生由幼稚到成熟是有一个过程的，学生在成长记录袋记录中，会找到一些自我管理的方法，在记录中反思，在记录中成熟，逐步养成自我管理的习惯。既然学生的成长记录袋有如此多的价值和功用，我们一定要善加利用，那么它在运用过程中有什么问题需要注意呢？首先，成长记录袋的记录必须真实，并力求全面。含有水分的内容，记录再多，也毫无意义和价值，因此，成长记录袋记录时一定要实事求是，在学生本人能力范围内，尽可能全面，越全面，对学生的教育意义和促进作用就越大。
其次，成长记录袋中的评价要全面客观合理，切合实际，要有明确的目的性和针对性，避免流于形式。
最后，要用“唯物”的觀点看待问题，学生的成长记录袋仅仅是学生自我管理的一种方法，老师和家长评价的一种手段，同时也一定会成为学生全面发展的一个法宝。
三、成长记录袋的可持续性作用
《学生成长记录袋》是一个综合性的评价方式。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长评价档案，全面反映学生的成长历程。他不是一次或一段时间的评价，而是很长一段时间里学生成长的足迹。
培养学生的倾听能力是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就。成长记录袋的可持续性作用恰恰符合了这一特点。例如，在刚开始提出倾听要求时，学生一周往往也得不到一枚“认真听”奖章，而到了后期，有的学生一天就获得了三枚。就这样，学生的每一点进步，每一次奖励，每一个突破都能在成长记录袋里呈现，学生知道自己哪儿进步了，为什么获得了奖励，什么阶段进步最大，因为清楚明白，所以更能激发学生奋发向上的动力。
四、成长记录袋能发挥自我欣赏的功能
记录袋设计到收集再到整理，是一个工作量很大的工程，也很容易成为学生的负担。学生刚开始的那点热情，并不会持续很久。教师要使学生保持这种热情，就要发挥学生的自我优势，从学生自身入手，发挥其自我欣赏的作用。首先，教师要给学生充分的设计、收集、整理的时间。可以是课内时间，也可以是课外时间，即让学生完成自己的保密部分。其次，从封面的设计到内容的制作都要由学生自己亲自完成，突出学生的自主地位。最后，教师要定期组织点评，让学生在设计上、内容收集上相互借鉴、自我欣赏，彰显成功意识。
五、成长记录袋的开放性作用
《学生成长记录袋》打破了评价的时空局限，评价延伸到课外，社会与家庭。这有助于给家长提供详细的信息，也便于教师不断改进评价过程，从而提高课堂倾听的有效性。
倾听不光是课堂上的要求，日常生活中我们也需要懂得倾听。家长的配合无疑把倾听的评价延伸到了课外，延伸到了家庭和生活。在研究中，我们把“认真听”奖章给家长分发了一部分，要求家长和我们统一要求、统一方法、统一奖励。于是，在学期末的家长会上，很多家长都纷纷表示孩子在家也能较为认真地倾听家长说话了。
六、建立成长记录袋发挥激励进步的功能
有人说：“好孩子都是夸出来的。”因此我们提倡阳光评价、阳光评语。从记录袋的形式看都是以激励为基础的，例如可设立“真实的我”“我的悄悄话”等小板块。
我们最终的目的是使学生热衷于记录袋的收集和整理，并发挥其功能和作用，让学生把记录袋当成自己的“百宝囊”，将阅读心得、自编童话故事、父母兄弟生日记录、节日礼仪大全等通通装入其中，且设计精美、创意独特。这样，成长记录袋中装载的不仅是成长的记录，更是学生成长的收获与智慧。
爱在成长记录袋。成长记录袋是孩子最真实的成长记忆，学生成长记录袋进入了学生的学习生活，让我们不断完善学生个人成长档案评价方式，用赏识的目光看待每个学生的成长，陪伴每一个学生走过一段成功的学习历程。
关键词：初中学生成长记录袋价值取向
成长记录袋从设计上体现了学生个性的发展，并倾向于提高学生的自信。而在运用的过程中，由于记录袋突出的是过程性评价，所以要倾向于积累――所有能记录成长过程的，能促进学生发展的资料均可收录其中。但收录积累并不是最终环节，我们的目的在于通过收录、积累的资料来评价学生，建立激励机制，发挥促进作用。而我们提出的发挥其功能，就是成长记录袋在积累过程中和积累之后，资料发挥作用的过程。以下是我对成长记录袋的价值取向个人观点。
一、成长记录袋的激励性作用
教育家第多斯惠说过，“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。评价对于每一个学生都是重要的，学生对于来自教师和同学的评价是十分重视的（尤其是对教师的）。它是教师传递教学信息的重要途径之一。平时，教师常使用语言性激励评价，它的好处是及时、方便，但时间长了，容易让人遗忘和混淆。使用成长记录袋，把来自老师、同学、父母的评价用文字、音频、视频或奖品的形式展示出来，既丰富了我们的评价方式，又充分调动了学生的积极性，还能使学生清楚自己的进步和不足。在学生倾听能力的培养过程中，我们使用了“认真听”奖章。学生在一段时间内能够达到认真听、不插嘴、不打岔，教师就奖励学生一枚“认真听”奖章。因为奖章设计活泼可爱、指示性很强，学生为获得一枚奖章，无不争先恐后调动自己的意志力，努力达到倾听要求。每隔一段时间，我们会安排学生翻开成长记录袋，通过交流和比较充分发挥了成长记录袋的激励性作用，达到了教师的预期目的。
二、成长记录袋有助于学生自我管理习惯的养成
学生由幼稚到成熟是有一个过程的，学生在成长记录袋记录中，会找到一些自我管理的方法，在记录中反思，在记录中成熟，逐步养成自我管理的习惯。既然学生的成长记录袋有如此多的价值和功用，我们一定要善加利用，那么它在运用过程中有什么问题需要注意呢？首先，成长记录袋的记录必须真实，并力求全面。含有水分的内容，记录再多，也毫无意义和价值，因此，成长记录袋记录时一定要实事求是，在学生本人能力范围内，尽可能全面，越全面，对学生的教育意义和促进作用就越大。
其次，成长记录袋中的评价要全面客观合理，切合实际，要有明确的目的性和针对性，避免流于形式。
最后，要用“唯物”的觀点看待问题，学生的成长记录袋仅仅是学生自我管理的一种方法，老师和家长评价的一种手段，同时也一定会成为学生全面发展的一个法宝。
三、成长记录袋的可持续性作用
《学生成长记录袋》是一个综合性的评价方式。综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长评价档案，全面反映学生的成长历程。他不是一次或一段时间的评价，而是很长一段时间里学生成长的足迹。
培养学生的倾听能力是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就。成长记录袋的可持续性作用恰恰符合了这一特点。例如，在刚开始提出倾听要求时，学生一周往往也得不到一枚“认真听”奖章，而到了后期，有的学生一天就获得了三枚。就这样，学生的每一点进步，每一次奖励，每一个突破都能在成长记录袋里呈现，学生知道自己哪儿进步了，为什么获得了奖励，什么阶段进步最大，因为清楚明白，所以更能激发学生奋发向上的动力。
四、成长记录袋能发挥自我欣赏的功能
记录袋设计到收集再到整理，是一个工作量很大的工程，也很容易成为学生的负担。学生刚开始的那点热情，并不会持续很久。教师要使学生保持这种热情，就要发挥学生的自我优势，从学生自身入手，发挥其自我欣赏的作用。首先，教师要给学生充分的设计、收集、整理的时间。可以是课内时间，也可以是课外时间，即让学生完成自己的保密部分。其次，从封面的设计到内容的制作都要由学生自己亲自完成，突出学生的自主地位。最后，教师要定期组织点评，让学生在设计上、内容收集上相互借鉴、自我欣赏，彰显成功意识。
五、成长记录袋的开放性作用
《学生成长记录袋》打破了评价的时空局限，评价延伸到课外，社会与家庭。这有助于给家长提供详细的信息，也便于教师不断改进评价过程，从而提高课堂倾听的有效性。
倾听不光是课堂上的要求，日常生活中我们也需要懂得倾听。家长的配合无疑把倾听的评价延伸到了课外，延伸到了家庭和生活。在研究中，我们把“认真听”奖章给家长分发了一部分，要求家长和我们统一要求、统一方法、统一奖励。于是，在学期末的家长会上，很多家长都纷纷表示孩子在家也能较为认真地倾听家长说话了。
六、建立成长记录袋发挥激励进步的功能
有人说：“好孩子都是夸出来的。”因此我们提倡阳光评价、阳光评语。从记录袋的形式看都是以激励为基础的，例如可设立“真实的我”“我的悄悄话”等小板块。
我们最终的目的是使学生热衷于记录袋的收集和整理，并发挥其功能和作用，让学生把记录袋当成自己的“百宝囊”，将阅读心得、自编童话故事、父母兄弟生日记录、节日礼仪大全等通通装入其中，且设计精美、创意独特。这样，成长记录袋中装载的不仅是成长的记录，更是学生成长的收获与智慧。
爱在成长记录袋。成长记录袋是孩子最真实的成长记忆，学生成长记录袋进入了学生的学习生活，让我们不断完善学生个人成长档案评价方式，用赏识的目光看待每个学生的成长，陪伴每一个学生走过一段成功的学习历程。