语文，是中华文明传承千年的载体，和社会生活的各方面息息相关。语文学科的学习，也是小学至大学各科学习的基础。对于学生而言，课堂是学习生涯的重中之重。把握好了课堂，也才把握住了根本所在。重视课堂学习，首先就是要做好课前预习。课文的预习，常规的做法就是通读。在读的过程中，要眼到、心到、口到、手到，要专注，要勾画，要标注。
　　到了初高中，除了朗读课文，如果要讲求速度，最好就改为默读。只有读得快，才能读得多，甚至过渡到一目十行。当然，不同书籍，有的仅需泛读，有的则要精读；一篇课文，有的段落需要泛读，有的需要精读，不能一概而论。这儿就不一一论述了。
　　初中的课文，一般为散文、小说、童话、现代诗、古诗、古文等。这些类型的课文中，小说、散文、童话等，除有些段落外，一般可以泛读，诗歌、古文等，则需要精读。但不论泛读还是精读课文，在课前预习时，都需要通读、勾画、标注。
　　通读，就是把不论现代文还是古文，整篇文章都过一遍。在读的过程中，勾画出写得精彩的，吸引自己的，能引起共鸣的地方，有时间有心情还可以附注上只言片语。也可以勾划出读不懂的，想不明白的地方，经常打个“？”，然后问问人，翻翻书，查查电脑。标注，也是同步进行，标出不懂的字词，不懂的读音，不懂的句子，及時查找注解，字、词典，电脑，及时弄清楚。仍然不清楚的字、词、句，就为进入课堂学习，听老师讲授准备了一个良好的预期。
　　带着问题进入课堂学习，你会学得相对来说悠然自得。听讲时更容易有的放矢。你的疑问，老师的解答融合在一起，甚至矛盾、互逆，碰撞出思维的火花。融合时，产生高度一致的共鸣的喜悦；互逆时，进一步的探究、思考会引领你进入一个新的层面，使你感觉耳目一新，牵肠挂肚甚至想要一探究竟。带着这种疑问，及时找老师探讨交流，还可以再查找资料，与其他人交流，这会使你的思维进入一个新的高度，感觉如沐春风。即使不能和他人达成一致，你也为自己的思维推开了一扇窗。
　　当然，即使有了课前预习的精心深入，课堂上的虚心以待，全神贯注、脚勤手快仍然是必不可少的。这是学习的基本习惯。
　　要学好语文，和所有科目一样，“亲其师，信其道”必然是不可少的。只有亲其师，才能信其道。亲，就必然意味着首先要尊敬。学生先不要管教你的老师是萝卜还是青菜，对不对你的胃口，都要一律尊敬。同样，教师也要不管学生是否是得意门生，都一视同仁。只有师生关系融洽了，才能相互深入，促进课堂教学和学习。
　　初中作业的书写，除注重提升写字速度外，也要注重抓住基本功。基本笔画理顺，字形结构把握住。钢笔的书写，仍然要注意提笔落笔，起承转合。虽说大量的书写被电脑复印取代了，但中华文化的传承，仍然离不开手写汉字。初中生也可以练练毛笔书法，对修身养性不无裨益。
　　另外要补充的一点是作业做完后一定要自行检查、订正，特别是考试时，这点很重要。
　　再来谈谈课外阅读。阅读，是人类文明传承千载的重要途径。 学生时代，正是最有时间、最有精力进行课外阅读的时期。从维护身体健康的角度来说，尽量地远离手机，多读纸质书必然是最好的。多读纸质书，也就有了更多的时间去细思慢品，勾画批注。
　　无论读什么书，碰上好词好句，不仅会勾画、摘抄，有时甚至把文章整篇整篇的抄写下来，很沉醉。摘抄本积攒了厚厚几大本，至今仍然保留着。有时读到文中某段，感觉很合心意，会写下大段大段的感想，甚至写一大篇读后感，这是一种兴趣。有些地方，自己的观点和作者的不尽相同，则会把自己的想法表达在旁边。这些习惯，就连读小说也不例外。
　　对于书籍种类，倒不太偏爱。古今小说、散文、诗词，各种报刊杂志，甚至农林、高新科技一类的，只要不是太艰涩的专业类书籍，都会拿来尝尝啃啃。小学初中的每个年级，都会附着一本老师在课堂上没时间料理的自读课本，这是我的最爱，经常翻来覆去的读，特别是其中的一些古诗文，不仅读懂，还会找时间背诵，在练字时拿来书写。