论文部分内容阅读
本文重点探讨在视唱练耳教学中节奏训练的有效途径.首先,阐明节奏训练在视唱练耳课程中的重要性.其次,分析教学中节奏训练的现状.最后,提出了有效的节奏训练策略.旨在总结和归纳视唱练耳教学中的节奏训练方法,并在寻找节奏训练的方法途径中给予教师一些新启发.
论视唱练耳教学中节奏训练策略
【摘 要】
：
本文重点探讨在视唱练耳教学中节奏训练的有效途径.首先,阐明节奏训练在视唱练耳课程中的重要性.其次,分析教学中节奏训练的现状.最后,提出了有效的节奏训练策略.旨在总结和归纳视唱练耳教学中的节奏训练方法,并在寻找节奏训练的方法途径中给予教师一些新启发.
【机 构】
：
东北师大附属实验学校艺术部 长春130000
【出 处】
：
当代音乐
【发表日期】
：
2022年3期
其他文献
地方普通本科高校应用性转型是优化我国高等教育结构,实现高等教育错位发展与良性竞争的重要战略举措.地方普通本科高校作为转型主体,应深化理论认知、找准转型定位、明晰人才培养目标、创新人才培养体系、构建校企双主体协同育人模式、狠抓“双师型”教师队伍建设等,为转型实践奠定坚实的基础.地方政府及教育行政主管部门则须进一步完善相关体制机制,落实高校分类管理制度、健全校企合作管理机制、建立“双师型”教师培育机制与转型评估制度等,为地方普通本科高校转型实践创建完备的转型环境与条件.
当前基础教育变革的关注点正从宏观调控层面走向微观的实践层面,中小学作业作为一个体现教育教学变革和中小学生学业负担的载体,正受到越来越广泛的关注.发展学生的学会学习核心素养可以作为中小学作业设计变革的目标取向.基于发展学生学会学习核心素养的作业需要以适切的作业内容做载体,营造自主的学习环境,保证作业活动的顺利进行,提供展示与交流的机会和注重发挥反馈及反思的功能.在作业设计中,要注重知识掌握与学习能力提升并行、任务的丰富性与背景的单一性相统一、学生的自主性与资源的支持性相联系以及表现性评价与发展性评价相结合等
全专业是乡村教师职业生命成长的现实要求,是保障乡村教育工作顺利开展的关键因素.通过对H县乡村教师生活世界的田野调查发现:他们发展原生专业的自然需求在专业教师数量有限境况下,遭受到学生需求异类专业知识的挑战,以及课程设齐开全的标准化教学要求规范下,出现了发展何种专业的困境.其中,以专业知识转化为首的角色壁垒引发的专业情感迁移阻碍和专业能力拓展限制,从教师自我专业生命成长的内外部建起了其全专业生命生长的藩篱.因此,厘清乡村教师适应性专业角色转化之困,是清除乡村教师全专业生长藩篱,激发其全专业身份理性,获得个体
诚信是个人立身之本,也是文明社会的道德根基.小学阶段是良好道德行为习惯养成的重要时期,诚信教育从小抓起,是立德树人和坚定理想信念的一项基础工作.从外部环境、内生动力以及实现方式三个方面对小学阶段诚信教育存在的主要问题进行分析,可以发现目前小学诚信教育面临环境复杂、动力不足以及方法僵化等多重困境.马克思主义人学理论关于人的全面自由发展,人的本质的社会性、实践性与现实性等特征的论述为优化小学诚信教育提供了重要启示,也为打破当前困境提供了科学思路,具体的实现路径及措施可从拓宽途径、创新方法和完善机制三方面着手.
学生在学习过程中的诚信问题集中表现在以刷课、替课为代表的虚假学习过程和以作弊、抄袭、造假为代表的虚假学习结果两方面.从美德论来看,虚假学习过程反映出学习者懒惰的陋习,追求虚假的学习结果满足了学习者的虚荣心;从功利论来看,虚假的学习过程使教学活动形同虚设,虚假的学习结果引发诸多潜在风险;从道义论来看,虚假的学习过程有违学习者义务,虚假的学习结果破坏了公平竞争的社会评价机制.我们倡导诚实守信、求真务实的学习诚信观,鼓励学习者牢固树立“一分耕耘,一分收获”的道德信念,通过自律和他律相结合的方式,坚守“为学以诚”
当前的劳动教育实践忽视对于成为“劳动者”的文化认同的培养.而无论是以职业性为导向的劳动教育,还是以个体更高文化价值观为中心的劳动教育,其核心目的都在于“育人”.换言之,培养“劳动者”也是个体成人的现实劳动教育实践,成为劳动者也即个体成人的过程.为此,我们要从个体成人的意义上来分析劳动以及劳动教育的价值和意义.而个体成人是人不断超越自然性而走向文化性存在的历程,所以我们需要重新审视劳动教育的文化之维.劳动教育的文化之维不仅包括以劳动文化作为个体成人的价值指引,也包括以劳动教育指向个体文化性的存在.同时,以个
职业教育兼具教育和经济的双重属性,这决定了职业教育与产业发展密不可分,将职业教育与产业结构综合分析更有利于准确把握职业教育未来发展方向.通过检索得到836篇学术文献,利用文献计量软件CiteSpace对这些文献的年发文量、期刊来源、关键词等进行可视化分析,呈现了近30年我国职业教育与产业结构关系的学术研究概貌,其热点领域有区域研究、层次研究和专业结构研究.在此基础上,进一步提出职业教育发展的未来展望:发展职业教育集群,促进职业教育与区域经济融合发展;合理设置专业,实现职业教育专业结构与产业结构有效对接;深
职业体验教育是职业启蒙教育的重要环节.通过文献综述,重新厘清具身认知理论与职业体验教育的内涵关系,审视当前小学阶段职业体验教育存在实施内容与方式缺乏具身实践性;实践基地匮乏且缺乏真实具身的职业情境;专业师资不足和具身实践能力不强等诸多离身问题.基于具身认知理论,提出职业体验教育要坚持学生职业体验教育的具身化认知;不断推进实施内容与方法的具身化改革;努力创设具身化的真实职业情境;积极培育兼具具身理念与实践能力的职业体验教育专业师资等实践路径.
职业院校的文化建设较之普通院校拥有自身的类型特色.职业院校文化建设在实践中往往使用“校园文化”的概念,凝练成某种主旨意象进行引领,带有一定的类型特色,承担着传承传统文化、民族文化的历史使命,包含各类亚文化的建设.目前,职业院校文化建设的问题主要在于价值认知不到位和操作理念比较片面.宣传是职业院校自我影响和影响他人融合统一的办学行动之一,在共生层面,宣传是文化建设的实现工具;在伴生层面,宣传是文化建设的随动系统;在创生层面,宣传是文化建设的价值禀赋,职业院校要深入认识宣传的价值,充分发挥其对文化建设的重要作
“很多家族已经没有家谱了,民间保存的家谱数量也不多,家谱已经快失去它的社会和政治功能.但作为一个雄安人,我觉得我有义务重修家谱,为后代留下一些资料,也算是记住乡愁吧.”初见杜长祥,我就被他质朴的语言深深打动了.rn杜长祥,70岁,中共党员,初中文化,农民.雄安新区容城县东里村拆迁后,老两口与二儿子一家租住在谷丰印象小区,大儿子在另外的地方租住,四世同堂,其乐融融.老杜平时练练书法,拉拉二胡,跟二十几个志同道合的伙伴一起吹拉弹唱,还经常被邀请去参加演出,过着闲暇舒适的生活.
期刊