论文部分内容阅读
摘 要：孩子的每一个具体问题背后，都有产生的原因，作为老师要善于发现问题，并努力觅寻问题的成因，对症下药，才能更好地帮助孩子，成就这独特的“每一个”。
关键词：发现问题；分析原因；提供帮助
中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-016-1
一、最初印象：一个很可爱的孩子
一个学期临近尾声，回想起学期初，一个男孩引起了我的注意。他坐在正对讲台的第二排位置，眼睛大大的，睫毛长长的，忽闪忽闪的，一看就是个机灵鬼，但是，每次当我不经意瞥见他时，他马上闪电般地避开我的目光，而在我不注意他时，又偷偷地瞟我一眼。凭经验，感觉他的思维一直游离课堂。这是他给我最初印象，他叫顾××。
二、“我懒，不想做作业。”
一个星期过去了，他给我留下的印象：课作经常少做题，回作干脆不做。找他谈话，他总说“忘了”，说话时的神态似乎很认真，很诚恳，让我看了没有理由不相信他。就这样，两周过去了。第一单元测试了，结果他得了“不及格”，这印证了我的判断，他课堂上不听，课后不做作业，“不及格”是必然的结果。于是，我决定想方设法地慢慢走近他，了解他，并找他母亲进行一次沟通。
几天后，终于等来了他的“母亲”，当我一开口说“你孩子……”她马上说：“我是姑妈。”晕！据他姑妈说，因为父母都忙，没时间来，她代替他父母来见一下老师，听她说孩子平时跟父亲住一起，母亲不住在一起，到周末了才跟孩子在一起。让我听了自然很失望。第二单元、第三单元练习结束了，看着他的不及格考卷，很无奈！我再与家长联系，希望他们能叮嘱孩子认真学习，按时完成作业，培养良好的学习习惯。可是他父母就是不肯露面。
难道就没办法来教育他了么？我把他叫到办公室，耐着性子把试卷再给他分析了一遍，然后再三叮嘱他，回家认真订正，明天早上再给我批改。第二天早上，我一来到学校就去教室等他，当我执拗地站在他的桌子旁，耐心地等着他从肩膀上卸下书包，坐下来，再从书包里掏试卷，可是等了半天都没掏出来，我实在按捺不住自己的情绪了，让他的同桌帮他一起从书包里翻。终于，考卷找出来了，我把它展开，定睛一看，竟然一个字都没订正！“为什么又不订正？”我发怒了，冲他吼了起来！“忘了。”他低着头又甩给我这两字。我的再三叮嘱换来的竟然是轻描淡写的两个字。“既然回家就忘了，那就请你在学校里订正，到放学前把试卷订正好，我再来检查。”我尽量遏制自己的怒火，气气地回到了办公室，刚坐定，我就又拨打了他父亲的电话，电话通了，“……我只是想跟你们很好地沟通一下，了解一下孩子回到家做什么？也希望你们重视孩子的生活和学习，不要回避老师，希望能与老师积极配合。”我有点气呼呼地冲着电话说了这番话。而他父亲淡淡地说：“知道了，这次一定让他的母亲来跟你好好沟通一下。”我马上跟他约定下午四点在学校见。可是，一直到下午四点，五点，都没能见到他母亲！他母亲没来，也没给我来一个电话。呵呵，无语！
再看，校长给他的“树木人格测试”的诊断结果：问题：1.缺乏父爱；2.沉湎于幻想；3.固执己见，不愿改变自己。建议：1.了解父爱缺失的原因；2.是否有沉迷游戏行为？面对校长给出的诊断，首先充分印证了问题的第3点，为此，我更想要与他的父母取得联系，与他们携手帮助孩子。这时，我的QQ突然有朋友要申请加好友，原来是顾同学的妈妈，她终于出现了，开始跟我QQ交流。
三、“我觉得他是个问题孩子！”
在QQ上，我让他母亲描述一下孩子在家里情况。过了两天，他妈妈给我发来了下面一段话：
张老师，你好！谢谢您能这么重视我家孩子，我们应该感到很庆幸。其实说实在的，特别是今年我们花在他身上的时间很少，前几年我是在店里上班，还有多余时间管管他的作业。今年我换了工作，在家里套羊毛衫，就没有时间盯着他了，因为套羊毛衫忙的时候要加班到晚上十一、二点，所以有些事情是不能自已的。每个星期六、日，他爸爸会带他来我这住两天，我有空也会给他检查作业。有一次，我看到他语文练习测试有好几页都没做，我问他为什么没做？他倒也实说了，说有几次拖拉作业，就索性不做了……这孩子该怎么办呢？光我们父母急有什么用呢，毕竟要他自己付出行动才行。我觉得他是个问题孩子！张老师，您帮忙想想办法让这孩子的成绩提上去，让老师费心了，希望能和老师常沟通。
四、问题的原因在哪里
1.家庭教育的问题。
顾妈妈的留言让我看到她还是个很比较有责任心的妈妈，只是由于工作原因没办法关心孩子的学业，而他的父亲呢？每次电话里总是推诿，让他母亲跟老师来沟通，可是，孩子平时都跟父亲在一起。“爸爸去哪儿了？”在他家里存在着这典型的社会问题。显然，顾同学的家庭教育是缺失的，主要是父亲的缺位。这也印证了我们校长诊断出的第一个问题。
2.孩子自身的问题。
从他母亲的留言中可以发现他有迷恋游戏的倾向，校长诊断建议中也提出，对此，我找他谈过，他承认喜欢玩游戏。“好玩”是孩子的天性，管不住自己也是很正常，何况能管他的母亲又经常不在身边。同时，我也仔细分析过，他的语文学习确实存在一些困难，一旦遇到问题他自身不想去解决，也没人能帮助他，形成了破罐子破摔的坏习惯。
3.暂时还没有适合他的教育教学方法。
他的母亲已经表示对孩子的教育束手无策了，她把教育孩子的希望全都寄托在老师身上了，而作为孩子的语文老师，我应该有更好的适应他的教育教学方法。从前看到过这样一个故事：上帝叫我牵一只蜗牛去散步。蜗牛爬得实在太慢了，我不断催它、唬它、责备它。它却越爬越慢，后来干脆趴在那里不肯向前爬了。筋疲力尽的我之后看着它干瞪眼……面对顾同学的不努力，我曾怒斥他，可他就是越来越慢，细细想来，我应该再多一些等待，多一些宽容，更要多一点发现，要花更多的时间去发现他的闪光点，不断帮助和引导孩子用积极的心态去面对学习和生活。
关键词：发现问题；分析原因；提供帮助
中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）13-016-1
一、最初印象：一个很可爱的孩子
一个学期临近尾声，回想起学期初，一个男孩引起了我的注意。他坐在正对讲台的第二排位置，眼睛大大的，睫毛长长的，忽闪忽闪的，一看就是个机灵鬼，但是，每次当我不经意瞥见他时，他马上闪电般地避开我的目光，而在我不注意他时，又偷偷地瞟我一眼。凭经验，感觉他的思维一直游离课堂。这是他给我最初印象，他叫顾××。
二、“我懒，不想做作业。”
一个星期过去了，他给我留下的印象：课作经常少做题，回作干脆不做。找他谈话，他总说“忘了”，说话时的神态似乎很认真，很诚恳，让我看了没有理由不相信他。就这样，两周过去了。第一单元测试了，结果他得了“不及格”，这印证了我的判断，他课堂上不听，课后不做作业，“不及格”是必然的结果。于是，我决定想方设法地慢慢走近他，了解他，并找他母亲进行一次沟通。
几天后，终于等来了他的“母亲”，当我一开口说“你孩子……”她马上说：“我是姑妈。”晕！据他姑妈说，因为父母都忙，没时间来，她代替他父母来见一下老师，听她说孩子平时跟父亲住一起，母亲不住在一起，到周末了才跟孩子在一起。让我听了自然很失望。第二单元、第三单元练习结束了，看着他的不及格考卷，很无奈！我再与家长联系，希望他们能叮嘱孩子认真学习，按时完成作业，培养良好的学习习惯。可是他父母就是不肯露面。
难道就没办法来教育他了么？我把他叫到办公室，耐着性子把试卷再给他分析了一遍，然后再三叮嘱他，回家认真订正，明天早上再给我批改。第二天早上，我一来到学校就去教室等他，当我执拗地站在他的桌子旁，耐心地等着他从肩膀上卸下书包，坐下来，再从书包里掏试卷，可是等了半天都没掏出来，我实在按捺不住自己的情绪了，让他的同桌帮他一起从书包里翻。终于，考卷找出来了，我把它展开，定睛一看，竟然一个字都没订正！“为什么又不订正？”我发怒了，冲他吼了起来！“忘了。”他低着头又甩给我这两字。我的再三叮嘱换来的竟然是轻描淡写的两个字。“既然回家就忘了，那就请你在学校里订正，到放学前把试卷订正好，我再来检查。”我尽量遏制自己的怒火，气气地回到了办公室，刚坐定，我就又拨打了他父亲的电话，电话通了，“……我只是想跟你们很好地沟通一下，了解一下孩子回到家做什么？也希望你们重视孩子的生活和学习，不要回避老师，希望能与老师积极配合。”我有点气呼呼地冲着电话说了这番话。而他父亲淡淡地说：“知道了，这次一定让他的母亲来跟你好好沟通一下。”我马上跟他约定下午四点在学校见。可是，一直到下午四点，五点，都没能见到他母亲！他母亲没来，也没给我来一个电话。呵呵，无语！
再看，校长给他的“树木人格测试”的诊断结果：问题：1.缺乏父爱；2.沉湎于幻想；3.固执己见，不愿改变自己。建议：1.了解父爱缺失的原因；2.是否有沉迷游戏行为？面对校长给出的诊断，首先充分印证了问题的第3点，为此，我更想要与他的父母取得联系，与他们携手帮助孩子。这时，我的QQ突然有朋友要申请加好友，原来是顾同学的妈妈，她终于出现了，开始跟我QQ交流。
三、“我觉得他是个问题孩子！”
在QQ上，我让他母亲描述一下孩子在家里情况。过了两天，他妈妈给我发来了下面一段话：
张老师，你好！谢谢您能这么重视我家孩子，我们应该感到很庆幸。其实说实在的，特别是今年我们花在他身上的时间很少，前几年我是在店里上班，还有多余时间管管他的作业。今年我换了工作，在家里套羊毛衫，就没有时间盯着他了，因为套羊毛衫忙的时候要加班到晚上十一、二点，所以有些事情是不能自已的。每个星期六、日，他爸爸会带他来我这住两天，我有空也会给他检查作业。有一次，我看到他语文练习测试有好几页都没做，我问他为什么没做？他倒也实说了，说有几次拖拉作业，就索性不做了……这孩子该怎么办呢？光我们父母急有什么用呢，毕竟要他自己付出行动才行。我觉得他是个问题孩子！张老师，您帮忙想想办法让这孩子的成绩提上去，让老师费心了，希望能和老师常沟通。
四、问题的原因在哪里
1.家庭教育的问题。
顾妈妈的留言让我看到她还是个很比较有责任心的妈妈，只是由于工作原因没办法关心孩子的学业，而他的父亲呢？每次电话里总是推诿，让他母亲跟老师来沟通，可是，孩子平时都跟父亲在一起。“爸爸去哪儿了？”在他家里存在着这典型的社会问题。显然，顾同学的家庭教育是缺失的，主要是父亲的缺位。这也印证了我们校长诊断出的第一个问题。
2.孩子自身的问题。
从他母亲的留言中可以发现他有迷恋游戏的倾向，校长诊断建议中也提出，对此，我找他谈过，他承认喜欢玩游戏。“好玩”是孩子的天性，管不住自己也是很正常，何况能管他的母亲又经常不在身边。同时，我也仔细分析过，他的语文学习确实存在一些困难，一旦遇到问题他自身不想去解决，也没人能帮助他，形成了破罐子破摔的坏习惯。
3.暂时还没有适合他的教育教学方法。
他的母亲已经表示对孩子的教育束手无策了，她把教育孩子的希望全都寄托在老师身上了，而作为孩子的语文老师，我应该有更好的适应他的教育教学方法。从前看到过这样一个故事：上帝叫我牵一只蜗牛去散步。蜗牛爬得实在太慢了，我不断催它、唬它、责备它。它却越爬越慢，后来干脆趴在那里不肯向前爬了。筋疲力尽的我之后看着它干瞪眼……面对顾同学的不努力，我曾怒斥他，可他就是越来越慢，细细想来，我应该再多一些等待，多一些宽容，更要多一点发现，要花更多的时间去发现他的闪光点，不断帮助和引导孩子用积极的心态去面对学习和生活。