〔关键词〕 英语教学;教学效率;途径
　　〔中图分类号〕 G633.41
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463(2010)
　　04(A)—0029—01
　　
　　随着英语教材不断改版更新,新词汇大量涌现,当今学生的英语水平不断提高,各个方面都对英语教师提出了更高的要求。如何适应当今的英语教学要求,提高英语课堂教学效率,笔者认为可从以下几方面着手。
　　一、发挥学生的主体作用,培养学习兴趣
　　培养学生的学习兴趣一直是困扰教育教学工作的一大难题,要解决这一问题,就必须立足于实践,惟其如此,学生的学习兴趣才能变得越来越浓。如何在英语教学中培养和发展学生的兴趣呢?教师首先要有激情——对学生、对英语、对教师这个职业的激情。教师在课堂教学中要把自己对英语、对人生、对生活的激情传递给学生,把英语这一门语言最具独特魅力的东西展现给学生,以便感染学生,让其产生共鸣,从而激起他们内心深处对英语学习的热爱,进而转化为学习动力。其次,合理运用灵活多样的教学手段,根据教材所设置的情景灵活选择投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段,可以让学生直接体验。最后,让学生体验成功是教师进行兴趣培养的重要策略。
　　二、营造良好的学习氛围,提高课堂教学效率
　　学习氛围就是语境,教师要尽可能地为学生创设英语学习的环境。要提高英语学习效率,尽可能在课堂教学中提供丰富的口语练习,营造语境是非常重要的。为了让学生充分进行语言实践,教师要充分利用教材的优势,组织并设计好Work in Pairs,Read and Speak out,Group Discussion和Interview等各种口语活动,创设一个真实的语言环境,充分调动学生的学习兴趣。利用与日常生活相关的小对话,如起居、节假日、生日聚会、拜訪、打电话、看病、购物、游泳、体育活动等就能极大地激发学生学习的热情。因为学生想在课堂上有上佳表现,课前势必会去积极准备。把生活引入课堂,再把课堂上所学到的知识延伸到生活,这样学生无时无刻不在感受英语,锻炼英语,突破口语障碍。
　　三、灵活选择教学方法是提高课堂教学效率的关键
　　提高英语课堂教学效率不仅需要课堂组织者营造良好的语言环境,而且还要采取积极有效的策略,最大可能地激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性。要解决这一问题,教学方法就显得特别重要。前苏联最优化教学理论的代表巴班斯基说:“教学最优化可以说是从解决教学的有效性和师生时间消费的合理性着眼,有科学根据地选择和实施该条件下最好的教学方案。”要提高课堂教学效率,就必须实现教学内容和教学方法的优化组合,同时优化教学方法与教学手段。对教学方法,应根据教学内容和学生状况灵活选择。只有选择好正确、适当的教学方法,才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性,从而提高课堂教学效率。
　　四、着眼全体学生,保持平等、和谐的师生关系
　　亲其师,信其道,平等和谐的师生关系是形成良好课堂气氛的基础,是有效提高课堂教学效率的重要保障。一旦学生与教师产生了对立情绪,教师的教学就显得无能为力,效率就无从谈起。教学中,教师应关注学生全体,尊重、关心每个学生,对学生一视同仁。提问题或组织课堂活动,机会要均等,尤其要注意多给那些自卑感强的学困生有表现的机会,以增强他们学习的自信心。上课时,教师要环视每个学生,不要只看学优生,而使其他学生感到冷落;或者只看学困生,让他们感到不自在而情绪紧张。教师要尽可能地了解学生的心理特征和志向要求,记住每个学生的姓名,让每个学生觉得自己在教师心中有一席之地。如果每个学生经常能感到教师在课堂上对自己的爱、关心和尊重,便会激发出健康的情感,变得生气勃勃,产生积极的学习动机,这样他们就能在和谐的气氛中学习知识,提高能力。
　　五、利用评价手段确保课堂教学的针对性和实效性
　　在课堂教学中,评价起着不可低估的调节作用,是教学过程中的有机组成部分。课堂教学中只重视教学内容而全然不顾教学对象就是盲人摸象,只重视教学对象而忽视教学内容就是竹篮打水。一堂高质优效的英语课,聪明的教师会科学地利用评价,把学生与学习内容巧妙地捆在一起,合二为一。为此,教师要善于利用有效的评价方法,捕捉学生学习的闪光点,及时检测学习状况,达到师生共参与,教学相和谐的目标。