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[摘要]针对差生的成绩转化需要一个过程，需要教师的耐心配合和辛苦付出。在班内推广学习小组过关制，发现这个办法确实有效，做实验的学生都获得了进步。如果继续推广，班内的差生将会越来越少，低分率越来越低。学生愿意主动学习了，成绩也提高了。
[关键词]学困生表格成绩
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120111
记得一位特级教师说过：“在教学中，最可怕的就是遇到一群兢兢业业的愚蠢的好老师。”不能不说，教师都有功利心，如果没有绩效的考核，谁愿意布置那么多的作业？如果没有工资领，又有几位教师愿意无私奉献，教书育人？问问那些兢兢业业的教师：除了布置作业，我们还有别的提高成绩的方法吗？答案是肯定的。
我校的学生大多来自农村，学生在校时间较长，从早上5：40开始起床到班级，晚上8：40结束晚自习回宿舍睡觉，扣除三餐时间和课间休息，学生在校的时间还是非常多的。那么教师只要把握住这些时间，对学生进行个别辅导，就大有可为。那些布置大量作业的教师，其实他们也知道，学生东抄抄，西抄抄，效果是非常差的。教师生气，学生赌气，上下不一气。学生不亲师，则不信其道。不正常的、不融洽的师生关系，想要出成绩自然也就难了。
俗话说，东西路，南北拐，世人都有偏心眼。教师要对学生一视同仁。首先，教师要转变课堂教学策略。学习策略是指学习者在学习中有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式。好的教师在课堂中总是讲究学习方法和答题技巧的落实。针对学困生而言，效果不甚明显，针对中等程度的学生来说确是非常有效。学困生属于双差生：基础差、方法差。要想提高学困生的成绩，就要从最基础的知识开始补习，然后再教给他们学习方法，这是一个循序渐进的过程，不能操之过急。
其次，教师要走近学困生，发现他们的闪光点，经过谈话或课外游戏，增强他们的自信心，多几分理解，多几分关心体谅，少一些责难，少一点怨恨，激发他们的学习热情，利用午休或者饭后时间帮助他们复习。根据学困生的特点设计简单的问题，让他们从最基础的知识点过关，虽然短时间内过关的知识点少，但是经过日积月累，就把基础夯实了。
学困生日过关检查表
古语云：“己所不欲，勿施于人。”笔者有一个设想，就是来一次角色换位，把这些差生当成自己的孩子来教育。每天给他们布置具体适量有针对性的作业，并且语数外作业每科不超过15分钟，其他学科不超过10分钟，这样学生课余时间也排满了。若是有一门学科超时，别的学科就要受到影响。可别小看这张表，这个设计可以说把教师和学生的距离拉近了，也捆绑在一起了。首先，各科教师和班主任要全力配合，做好学困生的个别辅导，每天都要专门抽出时间来精选作业，耐心辅导，要求学生背诵或者默写过关。其次，学生领到了具体的任务，只有用心努力过关，才能不被教师批评。连最简单的知识点都不会，别人会瞧不起的，学生的自尊心上来了，完成任务的积极性也有了，过关率也高了。也许刚开始我们觉得麻烦，但是习惯成自然，时间长了，大家都适应了，学生的基础夯实了，成绩也就在不经意间提高了。
俗话说： “常立志不如立长志。”学困生自己也要对自己充满信心。有一个故事这样讲到：有一个15岁的孩子，他顽皮，粗鲁，无礼。在学校里，他惹是生非，与同学打架，没有人喜欢他，也很少有人和他在一起玩耍。 但有一个人除外，那是一个叫菲拉的女教师。一天放学后，菲拉叫住了孩子，说：“是这样子的，老师最近遇到了一道难题，你能帮老师找出答案吗？有三个候选人，他们分别是：A有点迷信，有两个情妇，抽烟凶狠，并且嗜酒如命；B赖床一般到中午才起来，曾经吸过鸦片；C曾是国家的战斗英雄，不吸烟，偶尔喝点啤酒，年轻时从未做过违法的事情。假如上帝要在这三个人中选一位在后来能够造福人类的人，那么他老人家会选谁呢？”孩子想都没多想，就说：“當然是第三个人啦。”“不对，孩子。”菲拉摇摇头说，“你知道第三个人是谁吗？他的全名叫阿道夫·希特勒，他的罪行遭到全世界人民的唾骂。”孩子呆呆地望着菲拉，他简直不敢相信自己的耳朵。“那么，你知道前两位分别是谁吗？”菲拉停顿了一下，接着说，“第一个人叫富兰克林·罗斯福，是美国历史上唯一连任四届的总统。第二个人名叫丘吉尔，是英国历史上最著名的首相。”“孩子，”菲拉用手抚摸着孩子的头说，“你的人生才刚刚开始，过去的荣辱只能代表过去，让我们重新开始，好吗？”孩子双眼含着泪水，坚定地点了点头。许多年后，这个孩子的名字被许多人知道，他的名字叫罗伯特·哈里森，他是华尔街上最年轻的基金经理。其实，在学习上差的学生，在别的领域并不一定差。学生的自信心需要教师不断培养，学生的学习干劲也需要教师不断鼓舞打气。
当前，徐州正在进行的“学讲”行动，除了自上而下的强势推进，各个学校通过学习和实践，已经取得了不同程度的效果，重视“学讲”的学校，同时也注重对学习小组的关怀和培养。教师可以鼓励学生自主学习，培养他们学习主人翁的意识。笔者实行的学习小组过关制，就是有效的一个尝试，而且可以推广到不同程度的学生，针对每天的学习结果来一次摸底过关，日学日结，日学日进，扎扎实实地搞好学习，切实地提高学生的学习成绩。
小组同桌日过关检查表
针对差生的成绩转化，需要一个过程，需要教师的耐心配合和辛苦付出。笔者在班内推广学习小组过关制，发现这个办法确实有效，做实验的学生都获得了进步，如果继续推广，班内的差生将会越来越少，低分率越来越低。若是差生率控制在可允许的范围，学校也就不会处罚教师绩效工资了，同时，学生愿意主动学习了，成绩自然而然也提高了，我们何乐而不为呢？
（责任编辑陈剑平）
[关键词]学困生表格成绩
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）120111
记得一位特级教师说过：“在教学中，最可怕的就是遇到一群兢兢业业的愚蠢的好老师。”不能不说，教师都有功利心，如果没有绩效的考核，谁愿意布置那么多的作业？如果没有工资领，又有几位教师愿意无私奉献，教书育人？问问那些兢兢业业的教师：除了布置作业，我们还有别的提高成绩的方法吗？答案是肯定的。
我校的学生大多来自农村，学生在校时间较长，从早上5：40开始起床到班级，晚上8：40结束晚自习回宿舍睡觉，扣除三餐时间和课间休息，学生在校的时间还是非常多的。那么教师只要把握住这些时间，对学生进行个别辅导，就大有可为。那些布置大量作业的教师，其实他们也知道，学生东抄抄，西抄抄，效果是非常差的。教师生气，学生赌气，上下不一气。学生不亲师，则不信其道。不正常的、不融洽的师生关系，想要出成绩自然也就难了。
俗话说，东西路，南北拐，世人都有偏心眼。教师要对学生一视同仁。首先，教师要转变课堂教学策略。学习策略是指学习者在学习中有效学习的程序、规则、方法、技巧以及调控方式。好的教师在课堂中总是讲究学习方法和答题技巧的落实。针对学困生而言，效果不甚明显，针对中等程度的学生来说确是非常有效。学困生属于双差生：基础差、方法差。要想提高学困生的成绩，就要从最基础的知识开始补习，然后再教给他们学习方法，这是一个循序渐进的过程，不能操之过急。
其次，教师要走近学困生，发现他们的闪光点，经过谈话或课外游戏，增强他们的自信心，多几分理解，多几分关心体谅，少一些责难，少一点怨恨，激发他们的学习热情，利用午休或者饭后时间帮助他们复习。根据学困生的特点设计简单的问题，让他们从最基础的知识点过关，虽然短时间内过关的知识点少，但是经过日积月累，就把基础夯实了。
学困生日过关检查表
古语云：“己所不欲，勿施于人。”笔者有一个设想，就是来一次角色换位，把这些差生当成自己的孩子来教育。每天给他们布置具体适量有针对性的作业，并且语数外作业每科不超过15分钟，其他学科不超过10分钟，这样学生课余时间也排满了。若是有一门学科超时，别的学科就要受到影响。可别小看这张表，这个设计可以说把教师和学生的距离拉近了，也捆绑在一起了。首先，各科教师和班主任要全力配合，做好学困生的个别辅导，每天都要专门抽出时间来精选作业，耐心辅导，要求学生背诵或者默写过关。其次，学生领到了具体的任务，只有用心努力过关，才能不被教师批评。连最简单的知识点都不会，别人会瞧不起的，学生的自尊心上来了，完成任务的积极性也有了，过关率也高了。也许刚开始我们觉得麻烦，但是习惯成自然，时间长了，大家都适应了，学生的基础夯实了，成绩也就在不经意间提高了。
俗话说： “常立志不如立长志。”学困生自己也要对自己充满信心。有一个故事这样讲到：有一个15岁的孩子，他顽皮，粗鲁，无礼。在学校里，他惹是生非，与同学打架，没有人喜欢他，也很少有人和他在一起玩耍。 但有一个人除外，那是一个叫菲拉的女教师。一天放学后，菲拉叫住了孩子，说：“是这样子的，老师最近遇到了一道难题，你能帮老师找出答案吗？有三个候选人，他们分别是：A有点迷信，有两个情妇，抽烟凶狠，并且嗜酒如命；B赖床一般到中午才起来，曾经吸过鸦片；C曾是国家的战斗英雄，不吸烟，偶尔喝点啤酒，年轻时从未做过违法的事情。假如上帝要在这三个人中选一位在后来能够造福人类的人，那么他老人家会选谁呢？”孩子想都没多想，就说：“當然是第三个人啦。”“不对，孩子。”菲拉摇摇头说，“你知道第三个人是谁吗？他的全名叫阿道夫·希特勒，他的罪行遭到全世界人民的唾骂。”孩子呆呆地望着菲拉，他简直不敢相信自己的耳朵。“那么，你知道前两位分别是谁吗？”菲拉停顿了一下，接着说，“第一个人叫富兰克林·罗斯福，是美国历史上唯一连任四届的总统。第二个人名叫丘吉尔，是英国历史上最著名的首相。”“孩子，”菲拉用手抚摸着孩子的头说，“你的人生才刚刚开始，过去的荣辱只能代表过去，让我们重新开始，好吗？”孩子双眼含着泪水，坚定地点了点头。许多年后，这个孩子的名字被许多人知道，他的名字叫罗伯特·哈里森，他是华尔街上最年轻的基金经理。其实，在学习上差的学生，在别的领域并不一定差。学生的自信心需要教师不断培养，学生的学习干劲也需要教师不断鼓舞打气。
当前，徐州正在进行的“学讲”行动，除了自上而下的强势推进，各个学校通过学习和实践，已经取得了不同程度的效果，重视“学讲”的学校，同时也注重对学习小组的关怀和培养。教师可以鼓励学生自主学习，培养他们学习主人翁的意识。笔者实行的学习小组过关制，就是有效的一个尝试，而且可以推广到不同程度的学生，针对每天的学习结果来一次摸底过关，日学日结，日学日进，扎扎实实地搞好学习，切实地提高学生的学习成绩。
小组同桌日过关检查表
针对差生的成绩转化，需要一个过程，需要教师的耐心配合和辛苦付出。笔者在班内推广学习小组过关制，发现这个办法确实有效，做实验的学生都获得了进步，如果继续推广，班内的差生将会越来越少，低分率越来越低。若是差生率控制在可允许的范围，学校也就不会处罚教师绩效工资了，同时，学生愿意主动学习了，成绩自然而然也提高了，我们何乐而不为呢？
（责任编辑陈剑平）