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当前，“云计算”风起云涌，教育行业需要依靠“云计算”的先天优势，围绕优质教育资源的构建与共享、教育教学方式的变革与突破、终身教育体系的搭建和实施、教育信息化安全与保障、信息化人才支撑与培养等要件，构建教育云。通过教育云，教师和学生可以拥有一个可用、平等的平台，享用各种专业、新鲜的资源。通过教育云，教育部门、学校、家长可以创建一个及时互动并传播信息的平台。通过教育云，创设高效的学习氛围，激发学生的学习欲望，改变学生的学习状态，尽力将云中课堂变成“知识的超市，生命狂欢的场所”，着力培养学生在一生发展中不可或缺的自主、合作、沟通、质疑、挑战、竞争、创新的宝贵品质。
教育云的概念已经进入了教育主管部门的视野，“产学研用”的一体化进程业已开启。龙芯，未来教育云端的舞者，是否已经做好准备？
前不久，教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011~2020年）》，规划中明确提出要建立国家教育云服务模式，鼓励企业和社会力量投资教育，推进教育“产学研用”一体化进程。其中，国家云服务模式的概念首次以官方文件形式确立。在此背景下，我们需要认真思考该规划即将带来的种种机遇和挑战。龙芯之于教育云服务，未来或有三种形态：或做云端的群舞者，或做云端的独舞者，或做云端的领舞者。
群舞，就是要与狼共舞，在竞争中求生存，在夹缝中求成长
群舞之核心在于共生、多赢。每个企业都可能成为云服务中的某一节链条，从顶层云端至底层支撑进行全方位竞争。在顶端，数据需求极其庞大，谁握有最灿烂的云彩，谁就有可能把握住云端的命脉；在终端，终端机的概念可能再次兴起，当云的丰富程度达到一定临界点，终端处理需求会降低，个人机会更多地转化为终端机。龙芯的优势在于核心技术的掌控，这种优势更多地体现在底层终端上，在底层个人节点访问上，布局龙芯终端的海量存在。自云端向下看，当前，龙芯也许不是最好的，但在未来，可能成为最合适的。云服务策略下，最友好的终端机可能会成为底层极其不错的一个选择。因此，国家云服务对龙芯、对信息产业来说，都是挑战与机遇并存，机遇远远大于挑战。
当然，我们也可以换个角度看云服务策略下信息产业的转型。顶层是否蕴藏着更多的机遇？原生产业是信息产业的“第一产业”，新云层拓展或是信息产业的“第二产业”。掌握先机，迅速开展云研究、云开发、云推广，在人人皆节点的理念下营造云，收获的将不仅仅是教育的新繁荣，还可能带来整个社会信息产业的大繁荣。云服务的蛋糕中，龙芯有理由分到一杯羹，社会人士会看到龙芯电脑外更多靓丽的风景。
独舞，就是要鹤立鸡群，人无我有，人有我先
独舞之核心在于特立独行。企业要从竞争中脱颖而出，就需避免群体的趋同，要在平淡中突出重围。没有教育云的时候，我们要考虑建立教育云，有教育云后，我们要考虑建立什么样的云。黎加厚教授的描述很有借鉴意义：一切皆服务、事事可在线、更快更方便、更加个性化。我们不禁要问，在《教育信息化十年发展规划（2011~2020）》中，哪些是最迫切的服务？哪些能够在线实现？哪些手段能更快更方便？哪些方面可以更加个性化？答案需要我们自己来找，眼前起码有这样几点：优质教育资源的构建与共享，教育教学方式的变革与突破，终身教育体系的搭建和实施，教育信息化安全与保障，信息化人才支撑与培养等。云服务的建立理应围绕这些核心业务来展开，但问题的关键是，企业看到了吗？企业行动了吗？
试问，我们应搭建怎样独特的云为基层教育服务？顶层上，提高学校管理者领导力需要教育行政的决策云，实现教师终身学习需要围绕教学的专修云，提升学生能力水平需要丰富多彩的习题云、考试云，此外，还有教育科研需要的信息云、家长需要的育人云……目标只有一个，构建无纸化、全方位的云服务，倾力打造教育云的全覆盖。底层上，积极推行电子书包、掌上学习助手、移动备课（办公）秘书。电子书包成为学生日常学习载体，通过其可以访问国家教育云，掌上学习助手随时随地连接到云端，为每个学生提供查询、辅导、练习和测验功能，移动备课（办公）秘书帮助教师24小时备课，批改作业。在国家构建全方位的云服务之后，我们有理由相信，不久的未来，在中国的大地上，有可能让校园不再有边界。
领舞，就是要独领风骚，成为规范的制定者，成为行业的领跑者
领舞之核心在于领先、领跑。丛林法则告诉我们，强者为王。要么你去适应别人制定的规则，要么让别人来适应你。如微软，号令天下，莫敢不从；又如苹果，独步天下，无人能敌。这也是各行各业屡屡出现标准之争的根本缘由。一些所谓的兼容性问题，本质上还是体格强壮问题。先人一步地制定属于自己的标准，做强做大自身，是领舞者的不二之选。国家在此方面预研不少，企业也应该积极参与，争取更多话语权，毕竟所有设想最终都需要通过信息产业的联动来付诸实践。
试问，掌握了话语权的龙芯会是怎样？龙芯专注于品质教育，在终端建设上有着独到的见解，龙芯标准机房就是一例，虽然依然有许多需要改进和完善的地方。从云的角度看龙芯机房，其功效可能会放大。走进教育，更多地去迁就，去服务。基层学校的抱怨其实并不是坏事，有了抱怨才能知道问题所在，才能有针对性地去解决问题。这一点，在云时代也需重视。今后，面临的问题也许更多，需要我们用心解决。
教育云概念，不同的人看到的景致不尽相同。每个企业都可能成为未来教育云端的舞者，我不确定谁是独舞者或领舞者。以《教育信息化十年发展规划（2011~2020）》为起跑线，抓紧、抓准、抓牢核心技术，不断创新和拓展，夯实跃升云端的基石，搭建属于自己的云层，无论怎么做，都需要实干。对舞者，也许这才是最好的忠告。
（作者单位：江苏海安县教师进修学校）
教育云的概念已经进入了教育主管部门的视野，“产学研用”的一体化进程业已开启。龙芯，未来教育云端的舞者，是否已经做好准备？
前不久，教育部印发了《教育信息化十年发展规划（2011~2020年）》，规划中明确提出要建立国家教育云服务模式，鼓励企业和社会力量投资教育，推进教育“产学研用”一体化进程。其中，国家云服务模式的概念首次以官方文件形式确立。在此背景下，我们需要认真思考该规划即将带来的种种机遇和挑战。龙芯之于教育云服务，未来或有三种形态：或做云端的群舞者，或做云端的独舞者，或做云端的领舞者。
群舞，就是要与狼共舞，在竞争中求生存，在夹缝中求成长
群舞之核心在于共生、多赢。每个企业都可能成为云服务中的某一节链条，从顶层云端至底层支撑进行全方位竞争。在顶端，数据需求极其庞大，谁握有最灿烂的云彩，谁就有可能把握住云端的命脉；在终端，终端机的概念可能再次兴起，当云的丰富程度达到一定临界点，终端处理需求会降低，个人机会更多地转化为终端机。龙芯的优势在于核心技术的掌控，这种优势更多地体现在底层终端上，在底层个人节点访问上，布局龙芯终端的海量存在。自云端向下看，当前，龙芯也许不是最好的，但在未来，可能成为最合适的。云服务策略下，最友好的终端机可能会成为底层极其不错的一个选择。因此，国家云服务对龙芯、对信息产业来说，都是挑战与机遇并存，机遇远远大于挑战。
当然，我们也可以换个角度看云服务策略下信息产业的转型。顶层是否蕴藏着更多的机遇？原生产业是信息产业的“第一产业”，新云层拓展或是信息产业的“第二产业”。掌握先机，迅速开展云研究、云开发、云推广，在人人皆节点的理念下营造云，收获的将不仅仅是教育的新繁荣，还可能带来整个社会信息产业的大繁荣。云服务的蛋糕中，龙芯有理由分到一杯羹，社会人士会看到龙芯电脑外更多靓丽的风景。
独舞，就是要鹤立鸡群，人无我有，人有我先
独舞之核心在于特立独行。企业要从竞争中脱颖而出，就需避免群体的趋同，要在平淡中突出重围。没有教育云的时候，我们要考虑建立教育云，有教育云后，我们要考虑建立什么样的云。黎加厚教授的描述很有借鉴意义：一切皆服务、事事可在线、更快更方便、更加个性化。我们不禁要问，在《教育信息化十年发展规划（2011~2020）》中，哪些是最迫切的服务？哪些能够在线实现？哪些手段能更快更方便？哪些方面可以更加个性化？答案需要我们自己来找，眼前起码有这样几点：优质教育资源的构建与共享，教育教学方式的变革与突破，终身教育体系的搭建和实施，教育信息化安全与保障，信息化人才支撑与培养等。云服务的建立理应围绕这些核心业务来展开，但问题的关键是，企业看到了吗？企业行动了吗？
试问，我们应搭建怎样独特的云为基层教育服务？顶层上，提高学校管理者领导力需要教育行政的决策云，实现教师终身学习需要围绕教学的专修云，提升学生能力水平需要丰富多彩的习题云、考试云，此外，还有教育科研需要的信息云、家长需要的育人云……目标只有一个，构建无纸化、全方位的云服务，倾力打造教育云的全覆盖。底层上，积极推行电子书包、掌上学习助手、移动备课（办公）秘书。电子书包成为学生日常学习载体，通过其可以访问国家教育云，掌上学习助手随时随地连接到云端，为每个学生提供查询、辅导、练习和测验功能，移动备课（办公）秘书帮助教师24小时备课，批改作业。在国家构建全方位的云服务之后，我们有理由相信，不久的未来，在中国的大地上，有可能让校园不再有边界。
领舞，就是要独领风骚，成为规范的制定者，成为行业的领跑者
领舞之核心在于领先、领跑。丛林法则告诉我们，强者为王。要么你去适应别人制定的规则，要么让别人来适应你。如微软，号令天下，莫敢不从；又如苹果，独步天下，无人能敌。这也是各行各业屡屡出现标准之争的根本缘由。一些所谓的兼容性问题，本质上还是体格强壮问题。先人一步地制定属于自己的标准，做强做大自身，是领舞者的不二之选。国家在此方面预研不少，企业也应该积极参与，争取更多话语权，毕竟所有设想最终都需要通过信息产业的联动来付诸实践。
试问，掌握了话语权的龙芯会是怎样？龙芯专注于品质教育，在终端建设上有着独到的见解，龙芯标准机房就是一例，虽然依然有许多需要改进和完善的地方。从云的角度看龙芯机房，其功效可能会放大。走进教育，更多地去迁就，去服务。基层学校的抱怨其实并不是坏事，有了抱怨才能知道问题所在，才能有针对性地去解决问题。这一点，在云时代也需重视。今后，面临的问题也许更多，需要我们用心解决。
教育云概念，不同的人看到的景致不尽相同。每个企业都可能成为未来教育云端的舞者，我不确定谁是独舞者或领舞者。以《教育信息化十年发展规划（2011~2020）》为起跑线，抓紧、抓准、抓牢核心技术，不断创新和拓展，夯实跃升云端的基石，搭建属于自己的云层，无论怎么做，都需要实干。对舞者，也许这才是最好的忠告。
（作者单位：江苏海安县教师进修学校）