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摘要在教学工作中，常听见学生说数学难学，数学成绩难以提高。究其根源，主要是存在学习态度不够端正，学习数学和听课不得法等问题。所以要提高数学学习的效率，应全方位着手，不放松学习过程中的每一个环节。在小学数学教学中，越来越多教师开始认识 到培养学生学习兴趣对数学教学的重要性，但是由于种种因素的影 响和制约，并不能够有效激发学生的学习兴趣。
关键字小学数学；学习兴趣；学习环境
【中图分类号】012文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0142-02
由于受传统思想观念和传统教学 模式的影响，在教学过程中存在着一系列的问题，难以有效培养和激 发学生的数学学习兴趣，导致教学效率低下。为此，在新的社会形 势下，为了适应时代和社会发展的要求，广大教师必须要尽快转变 思想观念，创新教学理念，将培养学生的数学学习兴趣作为一项重要的教学任务，进而促进教学质量和教学效率的提高。
1营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣
在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的 影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无 可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自 身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工 作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学 习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级 学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好 数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展 优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工 作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习 氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。
2将游戏引入课堂
小学生的好奇心比较重，且贪玩好动，注意力集中的时间较短， 因此往往导致课堂学习效率低下。针对这一现象，教师可以根据小 学生爱玩的特点，将游戏引入到数学教学的过程中去，寓教于乐， 使枯燥无味的数学学习充满趣味性，从而培养和提高学生对数学学 习的兴趣，从真正意义上实现学中有玩、玩中有学，进而培养学生 学习数学的兴趣和热情，达到数学教学的主要目的。 比如在学习加减法时，如果采用传统“满堂灌” “填鸭式”的教学 模式往往比较枯燥单调，难易激发学生参与到数学课堂教学过程中 去的自觉性和主动性，导致教学效率低下，无法顺利完成教学任务 和达到教学目标。因此可以在数学课堂上组织学生玩夺红旗的游 戏，在规定的时间内花最短时间得到红旗的学生为最终的胜利者， 并给予一定的奖励。但是要想拿到红旗必须要顺利通过各道关卡， 也就是要准确计算出各道数学题。通过类似这样的游戏，可以使枯 燥乏味的数学学习充满乐趣，并且能够加深学生对数学知识的理解和记忆，从而使他们真正爱上数学，实现从被动学习到主动学习的 转变。
3做好课前预习
新课程的标准下，如何提高学生的学习效率，课前预习是必不可少的。没门学科学生只需花几分钟的时间，不会增加学生过重的课业负担。预习时学生搜集已有的知识和经验理解、分析教材，能锻炼学生独立学习能力，激发对新知的学习兴趣。如果课前预习的好，课上同学门带着问题进入课堂，就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟，激发学生的自主探索和求知欲望。
那么如何进行课前预习呢？
3.1课前读一读。预习时要认真，要逐字逐词逐句的阅读，用笔把重点画出来，重点加以理解。遇到自己解决不了的问题，作出记号，教师讲解时作为听课的重点。
3.2课前想一想。对预习中感到困难的问题要先思考。如果是基础问题，可以用以前的知识看看能不能弄通。如果是理解上的问题，可以记下来课上认真听讲，通过积极思考去解决。这样有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。
3.3说一说。预习时可能感到认识模糊，可以与父母或同学进行讨论，在与同学们的合作交流和探讨中找到正确的答案。这样既提高了学生探求新课的兴趣，有可以弄懂数学知识的实际用法，对知识有个准确的概念。
3.4写一写。写一写在課前预习中也是很有必要的，预习时要适当做学习笔记，主要包括看书时的初步体会和心得，读明白了的问题的理解，对疑难问题的记录和思考等。
3.5做一做。预习应用题，可以用画线段的方法帮助理解数量间的关系，弄清已知条件和所求问题，找到解题的思路。对于一些有关图形方面的问题，可以在预习中动手操作，剪剪拼拼，增加感性认识。
3.6补一补。数学课新旧知识间往往存在紧密的联系，预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方，一定要在预习时弄明白，并对旧的知识加以巩固和记忆，同时为学习新的知识打下坚实的基础。
3.7练一练。往往每课时的例题都是很典型的，预习时应把例题都做一遍，加深领悟的能力。如果做题时出现错误，要想想错在哪，为什么错，怎么改错。如果仍是找不到错误的根源，可在听课时重点听，逐步领会。
总之，课前预习是学好数学专门学科必不可少的，做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识。数学学习重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，就要养成良好的预习习惯。
4利用多媒体信息技术
多媒体信息技术能够集图、文、声、像等于一体，从而将静态的 教学内容以立体的形式呈现出来，使抽象的知识具体化，不仅能够 便于学生的理解，同时也能够有效激发他们的学习兴趣。这主要使 因为滚动的文字、鲜明的色彩、优美的音乐、以及动态的画面等比 较符合小学生的审美观，并且通过视觉和听觉的双重刺激能够有效 激发学生的自主参与欲望，进而对数学学习产生浓厚的兴趣。 比如在学习“厘米和米”这一章节内容时，可以事先制作好多媒 体课件，分别用两个不同的动物来表示黑板和课本，他们都在为自 己的长度而苦恼，这时突然蹦出来两个小朋友，一个拿着米尺、一 个拿着直尺，他们分别对这两个动物进行了测量，但是却发现测量 结果不一致。针对这一问题，让学生进行思考和讨论，最终发现是 由于测量工具不统一而造成，从而让学生认识到统一测量工具的必 要性和重要性。
对于小学生来说，由于受身心发育水 平的影响和制约，在数学学习中往往会遇到诸多的难题，容易产生 畏难情绪，进而丧失对数学学习的兴趣。因此广大教师必须要摆脱 传统思想观念和教学模式的限制，从小学生的自身特点出发，寻找 出一种最为适合的教学模式，从而有效激发学生对数学学习的兴 趣，提高学生学习的积极性和主动性。除上所述，要想取得好的数学成绩，还应加强课外复习，经常归纳总结，加强思维方法的培养锻炼等。我相信，只要我们各位老师能够严格要求，同学们能够按要求认真的去做，提高数学学习效率也就不是一件难事。
关键字小学数学；学习兴趣；学习环境
【中图分类号】012文献标识码：B文章编号：1673-8500（2013）01-0142-02
由于受传统思想观念和传统教学 模式的影响，在教学过程中存在着一系列的问题，难以有效培养和激 发学生的数学学习兴趣，导致教学效率低下。为此，在新的社会形 势下，为了适应时代和社会发展的要求，广大教师必须要尽快转变 思想观念，创新教学理念，将培养学生的数学学习兴趣作为一项重要的教学任务，进而促进教学质量和教学效率的提高。
1营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣
在学生成长和发展的过程中，学习环境的直接或间接的 影响力是不可忽视的，为他们营造一个良好的学习环境是无 可非议的。营造一个良好的学习环境，首先，应从教师的自 身做起，教师要主动参与其中；其次，要做好学生的思想工 作，正确引导他们认识学习的重要性，领悟到自己不仅是学 习的主人，更是终身学习的主人；最后，可以通过自办班级 学习报、定期办好黑板报、组织学生写好数学日记、开展好 数学兴趣小组的活动、实施“超市式”数学作业、定期开展 优秀作业展、组织学生参加各类数学竞赛、做好培优补差工 作等形式，为学生创建一个平等、和谐、民主、愉快的学习 氛围，使学生产生浓厚的学习兴趣。
2将游戏引入课堂
小学生的好奇心比较重，且贪玩好动，注意力集中的时间较短， 因此往往导致课堂学习效率低下。针对这一现象，教师可以根据小 学生爱玩的特点，将游戏引入到数学教学的过程中去，寓教于乐， 使枯燥无味的数学学习充满趣味性，从而培养和提高学生对数学学 习的兴趣，从真正意义上实现学中有玩、玩中有学，进而培养学生 学习数学的兴趣和热情，达到数学教学的主要目的。 比如在学习加减法时，如果采用传统“满堂灌” “填鸭式”的教学 模式往往比较枯燥单调，难易激发学生参与到数学课堂教学过程中 去的自觉性和主动性，导致教学效率低下，无法顺利完成教学任务 和达到教学目标。因此可以在数学课堂上组织学生玩夺红旗的游 戏，在规定的时间内花最短时间得到红旗的学生为最终的胜利者， 并给予一定的奖励。但是要想拿到红旗必须要顺利通过各道关卡， 也就是要准确计算出各道数学题。通过类似这样的游戏，可以使枯 燥乏味的数学学习充满乐趣，并且能够加深学生对数学知识的理解和记忆，从而使他们真正爱上数学，实现从被动学习到主动学习的 转变。
3做好课前预习
新课程的标准下，如何提高学生的学习效率，课前预习是必不可少的。没门学科学生只需花几分钟的时间，不会增加学生过重的课业负担。预习时学生搜集已有的知识和经验理解、分析教材，能锻炼学生独立学习能力，激发对新知的学习兴趣。如果课前预习的好，课上同学门带着问题进入课堂，就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领悟，激发学生的自主探索和求知欲望。
那么如何进行课前预习呢？
3.1课前读一读。预习时要认真，要逐字逐词逐句的阅读，用笔把重点画出来，重点加以理解。遇到自己解决不了的问题，作出记号，教师讲解时作为听课的重点。
3.2课前想一想。对预习中感到困难的问题要先思考。如果是基础问题，可以用以前的知识看看能不能弄通。如果是理解上的问题，可以记下来课上认真听讲，通过积极思考去解决。这样有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。
3.3说一说。预习时可能感到认识模糊，可以与父母或同学进行讨论，在与同学们的合作交流和探讨中找到正确的答案。这样既提高了学生探求新课的兴趣，有可以弄懂数学知识的实际用法，对知识有个准确的概念。
3.4写一写。写一写在課前预习中也是很有必要的，预习时要适当做学习笔记，主要包括看书时的初步体会和心得，读明白了的问题的理解，对疑难问题的记录和思考等。
3.5做一做。预习应用题，可以用画线段的方法帮助理解数量间的关系，弄清已知条件和所求问题，找到解题的思路。对于一些有关图形方面的问题，可以在预习中动手操作，剪剪拼拼，增加感性认识。
3.6补一补。数学课新旧知识间往往存在紧密的联系，预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方，一定要在预习时弄明白，并对旧的知识加以巩固和记忆，同时为学习新的知识打下坚实的基础。
3.7练一练。往往每课时的例题都是很典型的，预习时应把例题都做一遍，加深领悟的能力。如果做题时出现错误，要想想错在哪，为什么错，怎么改错。如果仍是找不到错误的根源，可在听课时重点听，逐步领会。
总之，课前预习是学好数学专门学科必不可少的，做好课前预习，不仅可以明确新课的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性的学习，而且有益于培养自学能力，增强创新意识。数学学习重在发现、探索、创新和应用，要学好数学，就要养成良好的预习习惯。
4利用多媒体信息技术
多媒体信息技术能够集图、文、声、像等于一体，从而将静态的 教学内容以立体的形式呈现出来，使抽象的知识具体化，不仅能够 便于学生的理解，同时也能够有效激发他们的学习兴趣。这主要使 因为滚动的文字、鲜明的色彩、优美的音乐、以及动态的画面等比 较符合小学生的审美观，并且通过视觉和听觉的双重刺激能够有效 激发学生的自主参与欲望，进而对数学学习产生浓厚的兴趣。 比如在学习“厘米和米”这一章节内容时，可以事先制作好多媒 体课件，分别用两个不同的动物来表示黑板和课本，他们都在为自 己的长度而苦恼，这时突然蹦出来两个小朋友，一个拿着米尺、一 个拿着直尺，他们分别对这两个动物进行了测量，但是却发现测量 结果不一致。针对这一问题，让学生进行思考和讨论，最终发现是 由于测量工具不统一而造成，从而让学生认识到统一测量工具的必 要性和重要性。
对于小学生来说，由于受身心发育水 平的影响和制约，在数学学习中往往会遇到诸多的难题，容易产生 畏难情绪，进而丧失对数学学习的兴趣。因此广大教师必须要摆脱 传统思想观念和教学模式的限制，从小学生的自身特点出发，寻找 出一种最为适合的教学模式，从而有效激发学生对数学学习的兴 趣，提高学生学习的积极性和主动性。除上所述，要想取得好的数学成绩，还应加强课外复习，经常归纳总结，加强思维方法的培养锻炼等。我相信，只要我们各位老师能够严格要求，同学们能够按要求认真的去做，提高数学学习效率也就不是一件难事。