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信息文化、信息技术、信息技术教育与后现代主义并蒂而生、相互影响。中学信息技术后现代课程观的主要内容包括：设置多元化与差异化的课程目标体系，组织与编排建构性与境域性的课程内容，注重阐释与交往的教学实施，进行发展性与模糊性的课程评价。
中学信息技术课程的后现代转向
【摘 要】
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信息文化、信息技术、信息技术教育与后现代主义并蒂而生、相互影响。中学信息技术后现代课程观的主要内容包括：设置多元化与差异化的课程目标体系，组织与编排建构性与境域性的
【机 构】
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安徽师范大学教育科学学院
【出 处】
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课程·教材·教法
【发表日期】
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2011年4期
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