【摘 要】
：
[目的]在不同培养时期的斑玉蕈菌丝中添加外源L-抗坏血酸,探究外源L-抗坏血酸对斑玉蕈产量和子实体发育阶段的氧化还原体系(抗氧化物质、活性氧和抗氧化酶)的影响。[方法]以工厂化生产的斑玉蕈菌株作为研究材料,将培养时间为40和120 d的菌丝搔菌后,处理组分别添加15 mL 400 mg·L-1 L-抗坏血酸(AsA)。空白对照组则添加15 mL蒸馏水。测量斑玉蕈子实体的产量和斑玉蕈恢复期(H-M)、转色期(H-V)、原基期(H-P)和成熟子实体期(H-F)的抗氧化物质、活性氧含量,分
【机 构】
：
南京农业大学生命科学学院,上海市农业科学院食用菌研究所上海市农业遗传育种重点开放实验室/农业农村部南方食用菌资源利用重点实验室/国家食用菌工程技术研究中心
【基金项目】
：
上海市食用菌产业技术体系建设专项资金(沪农科产字〔2021〕第9号),国家自然科学基金青年基金项目(31601802,31401932)。
论文部分内容阅读
[目的]在不同培养时期的斑玉蕈菌丝中添加外源L-抗坏血酸,探究外源L-抗坏血酸对斑玉蕈产量和子实体发育阶段的氧化还原体系(抗氧化物质、活性氧和抗氧化酶)的影响。[方法]以工厂化生产的斑玉蕈菌株作为研究材料,将培养时间为40和120 d的菌丝搔菌后,处理组分别添加15 mL 400 mg·L-1 L-抗坏血酸(AsA)。空白对照组则添加15 mL蒸馏水。测量斑玉蕈子实体的产量和斑玉蕈恢复期(H-M)、转色期(H-V)、原基期(H-P)和成熟子实体期(H-F)的抗氧化物质、活性氧含量,分
其他文献
课题组对民办高校大学生思想政治工作开展了问卷调查,并通过对调查结果和相关数据的研究,对民办高校大学生思想政治工作的现状进行了分析,从工作模式、创新主动性、生源素质等方面指出了民办高校大学生思想政治工作中存在的困境,进而提出了加强党的领导、推进教师队伍建设、创新工作方法和课程体系等改进民办高校大学生思想政治工作的措施。
“土木工程施工技术”课程是工程造价专业的核心专业课程,针对其实践性强、教学难度大的特点,本项目将虚拟仿真技术BIM-FILM应用到“土木工程施工技术”的教学与实践中,研究了理论讲授和以学生动手为主、辅以BIM-FILM大赛实训教学相结合的新型教学模式。以集水井章节的教学为例,深入研究该教学模式的实施情况以及实施效果。通过对2018级的传统模式教学效果和2019级新型模式教学效果的对比研究表明,BIM-FILM软件的应用在很大程度上改善了“土木工程施工技术”课程的教学效果。
线上线下混合式教学将线下传统课堂教学和线上平台教学相结合,为传统教育教学改革提供了一种全新的思路。笔者以"机械CAD/CAM"为例,阐述了该课程在传统教学中存在的主要问题,对线上线下混合式教学进行设计,分析了课程任务教学内容、学习环境设计和学习资源设计,通过具体的项目任务实现了混合式教学的线上线下教学过程。
3D打印技术又被称为增材制造,将数字模型文件作为技术基础,以逐层打印的形式对金属或者塑料等材料进行粘合,以此来完成物体构造。当前,3D打印技术在多个领域中均有所应用,给人们的生产活动带来了便利,为了能够进一步提高3D打印技术的应用效果,科研人员针对3D打印技术进行了深入的研究。基于此,笔者对3D打印技术原理、类型和具体的打印方法进行了分析,探讨了国内和国外3D打印技术研究进展,并在此基础上分析3D打印技术的关键技术,以期为3D打印技术的应用、研究提供参考。
“以赛代练”模式,实则是一种通过比赛提高实训教学质量的教学模式。其重点是“代练”,而不是最终比赛的结果。本教学模式与当下的双高计划中“打造高水平双师队伍”非常契合,是一项很好的、提高双师水平的具体举措。此外,“以赛代练”教学模式本身就是落实《国家职业教育改革实施方案》及《高等职业教育创新发展行动计划》的体现。对学生来说,可以增强学生技能实操能力,提升学生技能专业水平,树立校内标杆。实践证明,“以赛代练”是一项深化复合型技术技能人才培养培训模式和评价模式改革的重要改革举措,对新时代的教育改革具有重要意义。
当前,我国工业正处在转型升级的关键阶段,传统粗放的机械制造工艺已经难以满足现代化发展的需要,各类先进技术进入到工业生产中,使机械制造形成更加完善的加工制造体系。笔者对现代机械制造工艺和精密加工技术的优势展开分析,探讨当前机械制造精密加工技术的开发应用现状,针对其不足之处,提出相关的建议和对策。
课堂教学质量对提升人才培养质量、学校实现内涵式发展起着决定性的作用。项目组分析了当前课堂教学质量评价的现状和不足,并基于OBE理念对课堂教学质量评价体系进行构建,建立“以学生为中心”的评价体系,为机电一体化技术专业进行教育教学改革和人才培养模式创新提供参考。
“机械制图”是研究机械工程图样的绘制和识读规律的一门学科,是高等职业技术学院机械类各专业学生必修的一门专业技术基础课,旨在培养学生的空间思维能力,进而提升学生的空间想象能力。然而在实际学习过程中学生们空间想象力差,对平面图形的视图不容易理解,针对这样的情况,实物模型与虚拟模型的结合解决了这一难题且提高了学生的空间想象能力。
正确认识创新教育和创新能力培养理念内涵,才能达到培养具有创新能力的技能型人才的目的。基于此,项目组构建了基于创新能力培养的发电类专业实践教学体系,包括以课程实验为主的专业基础技能培养层面、以综合实训为主的专业专项技能提升层面等四个层面,并论述了保障体系实现的途径。研究表明,实践教学环节是人才培养的主要途径,是职业技能和创新能力的培养相互融合、实现双赢的有力保障,可实现培养技能型人才的培养目标。
[目的]本文旨在通过碱解法处理木薯渣堆肥制备水解液以用作液体有机肥料,并研究其对由立枯丝核菌(Rhizoctonia solani)引起的黄瓜立枯病的防治与促生效果。[方法]为了筛选出最优水解液,分别用不加碱的纯水及0.5、1.0、2.0 mol·L-1氢氧化钾(KOH)溶液对木薯渣堆肥进行水解,利用化学分析、称重法、扫描电镜(SEM)和红外光谱法(FTIR)分析水解液的有机物和养分含量以及水解残余物的分解率和结构特征;在无菌条件下测定无菌水解液对立枯丝核菌菌丝生长的抑制作用;并通过