【摘 要】
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随着社会改革的逐步深入，社会矛盾尖锐突出，而大众传媒的作用又良莠混杂。学生由于社会阅历、知识、经验的限制，不能全面、正确地理解有些社会现象，乃至被社会上的新变化、新情况
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随着社会改革的逐步深入，社会矛盾尖锐突出，而大众传媒的作用又良莠混杂。学生由于社会阅历、知识、经验的限制，不能全面、正确地理解有些社会现象，乃至被社会上的新变化、新情况、新问题、新矛盾所吸引，结果出现了一些片面的、似是而非的甚至是错误的认识，导致部分学生出现了行为偏差，诸如学习上厌学情绪高涨，生活上拜金主义，享乐主义和极端个人主义的思想极其严重，致使政治课的德育教育功能无法实现，这既影响了教学效果，也产生了不利于学生健康成长的思想行为。为了加强和改进学校政治课教学工作，进一步增强政治课教学的针对性、实效性
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