【摘 要】
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对于高中阶段的语文教学来讲,文言文占据十分重要的地位,并且文言文的学习也具有很大的挑战性。传统的文言文教学,学生只是一味的被动接受学习,使得学生对于文言文的学习仅仅
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对于高中阶段的语文教学来讲,文言文占据十分重要的地位,并且文言文的学习也具有很大的挑战性。传统的文言文教学,学生只是一味的被动接受学习,使得学生对于文言文的学习仅仅局限在字词理解、串讲翻译层面,学生对于文言文真正的理解能力无法得到有效提升,这样使得学生文言文学习的思维完全受到限制。因此,在高中阶段如何利用语言建构与利用拓展学生思维发展,提升学生对文言文语言的审美鉴赏与创造,本文就通过分析语言建构与利用在文言文教学中的内涵,对高中文言文教学提出合理化建议。
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