【摘 要】
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为探讨CPBL(Case and Problem-Based Learning,CPBL)教学法在骨科实习教学中的教学效果,选取2012-2013学年五年制临床医学生92人,随机分为LBL(Lecture Based Learning,LBL)教
【基金项目】
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南通大学2014年教学改革课题(2014B66)
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为探讨CPBL(Case and Problem-Based Learning,CPBL)教学法在骨科实习教学中的教学效果,选取2012-2013学年五年制临床医学生92人,随机分为LBL(Lecture Based Learning,LBL)教学组和CPBL教学组进行教学,每组各46人,比较分析两组教学效果的差异。结果显示两组实习生基础知识考试成绩无明显差异,CPBL教学组病历分析和采集病史考试成绩,自我评定结果均明显优于LBL教学组。研究表明CPBL教学法有利于调动学生学习兴趣,培养学生自学能力和分析解决问题的能力。
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