【摘 要】
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探讨《大学生心理健康》课程采用"翻转+体验式"教学的理论基础、教学设计和教学效果。2019级药护学院临本1~2班以传统讲授法授课,3~4班的专题2~3采用"翻转+体验式"教学,通过
【机 构】
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湖北医药学院人文社会科学学院,信阳学院,广东培正学院
【基金项目】
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湖北医药学院教研项目:“翻转+体验式”课堂《大学生心理健康教育》教学创新与实践(2018017)
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探讨《大学生心理健康》课程采用"翻转+体验式"教学的理论基础、教学设计和教学效果。2019级药护学院临本1~2班以传统讲授法授课,3~4班的专题2~3采用"翻转+体验式"教学,通过问卷、访谈、课程顾问听评课等方法比较两者的教学效果。结果发现实验组在目标认同度、目标达成度、总体满意度、学习受益度、生活迁移度、课外投入度6个维度均显著高于对照组(P<0.001),"翻转+体验式"教学优势明显,教学效果显著优于传统讲授法,达到了优化教学环节,改善
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