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中图分类号：G841 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 随着我国教育改革进程的不断推进，体育改革的范围也逐渐扩大。篮球作为一种世界范围内的体育运动，深受广大年轻人的喜爱。有时篮球也可作为一种语言，来增进彼此的友谊。在篮球战术配合教学过程中，通过运用“操作思维引导式教学法”，能够有效地打破传统教学方法所造成的学生只会配合方法而不會实际运用的结果的约束，能够有效提高学生的学习兴趣，不论是学生的思维能力还是战术理解执行能力，都有了很大的提高，为新型篮球战术基础配合教学开辟了新的途径。
关键词 基础配合 教学 操作思维引导 教学法
一、 引言
在篮球战术基础配合教学过程中，运用“操作思维引导式教学法”能够有效地打破传统落后教育理念的束缚，使学生对于篮球战术的理解力和执行力都有很大程度的提升，提高学生独立思考的能力，为社会发展培养更为全面、高质量的人才。采用新的教学方法，对于促进我国的教育体制改革工作也起到了一定的推动作用。笔者通过实际调查分析，对于相关问题进行了总结和归纳，并得到了一些结论。
二、 “操作性思维引导式教学法”的理论依据
从现代科学认知的角度来讲，篮球战术基础配合教学是一个复杂的动态系统，包括学生、教师、教材等多个因素。作为一个复杂有机的动态系统，在整个教学过程中既包括教师对基础战术的讲述和说明，也包括学生对讲述内容的理解和消化，同时还包括学生对所学知识的运用，即理论该如何运用到实践过程。运用操作性思维引导式教学法来进行篮球战术基础教学，是一项思维理解能力与实践能力相结合的双向教学过程，是思维活动与行为活动相互作用、相互联系、相互转化的过程。做到这一点，才能使学生对篮球战术的理解层次得到提升，掌握也更为扎实，将理论知识转化到实际战术执行的能力也会得到提高。运用操作性思维引导式教学法，是教学改革的产物，能够弥补以往落后教学方式的不足，收获更好的教学效果。
三、 运用“操作思维引导式教学法”的优势
“操作思维引导式教学法”与以往的教学方法相比，存在着诸多优势，具体表现在如下几个方面：
（一）符合学生掌握知识的基本过程
一般情况下，学生掌握知识的过程包括感知、理解、巩固、运用四个环节，这样学到的知识更为牢固，运用也更为灵活。通过采取“操作思维引导式教学法”，学生能够相对严谨地按照这个过程来掌握知识，从而能够对相关问题做出更为准确合理的理解。
（二）符合篮球战术配合技能形成的特点
学生通过对知识进行思考、分析、理解，能够促进篮球战术配合技能的形成提升，新的教学方法是从形式配合技能的角度出发，采用指导、学习、练习等途径，加强对学生理解记忆能力的提升，通过不断地联系运用，进而促进技能的形成。
（三）符合教学改革的发展趋势及现代教学法的发展流程
“操作性思维引导式教学法”更能够体现学为主体、教为主导的教育改革的特点，降低了学生的学习难度，学生的思维更加活跃，学习的主动性和积极性不断提高，能够积极配合老师的教学工作，使教学流程能够比较顺利的进行。
四、 “操作性思维引导式教学法”对篮球教学改革的作用
“操作性思维引导式教学”对于篮球教学的改革具有重要的作用，具体表现在以下几个方面：
（一）能够充分地发挥教师的主导性
在整个教学过程的每个环节中，都是由教师来引出问题，进而引导学生发现并解决问题，将所教的理论变得更为直观简单，体现出了教为主导的思想，教师的主导作用得到了明显的体现。
（二）能够充分地体现学生的主体性
新的教学方法与以往教学方法相比，改掉了先讲后练的弊端，工作重点也发生了转变，以往都是学生被动接受，不能得到充分的时间去消化领会。将教学的主体性转化到学生身上，能够转变学生的学习观念，不仅能够提升学生的学习能力，还能够极大的拓展学生的学习空间，加快学习进程。
（三）能够充分体现现代化教学手段的优势性
随着科学技术的不断发展，多媒体技术现在教学中的应用也越来越广泛，通过在新教学方法中采用多媒体技术授课，能够将抽象内容具体化，有效打破空间的限制，使讲课更为生动，提高趣味性和可理解性，方便学生吸收应用，提高教学效果。
（四）能够有效地激活学生之间的相互作用，拓展思维空间
以往的教学方式会造成学生思维的懒惰，独立思考和学习的能力相对较弱，师生之间或者学生之间的交流也会相对减少，思想交流少会导致彼此的默契程度及团队意识都不会很高，对于战术配合的执行力也就显得不足，通过采用新教学方法则会极大的改善这一问题，促进四维空间的拓展。
五、 结束语
篮球作为一项技术战术十分复杂多样的运动，在学习过程中肯定会存在或多或少的难度。“操作性思维引导式教学法”由于具备很强的适用性，对学生战术理解能力和执行能力的提升具有很大的帮助，同时能够有效打破原来落后教学方法的束缚，是我国实行教学改革的一种鲜明体现，具有很高的实用价值。
参考文献：
[1] 贾志强，刘海英，武国政.在篮球战术基础配合教学中运用“操作思维引导式教学法”的研究[J].北京体育大学学报.2001（01）.
[2] 韩剑，李长海，范晓燕.中国男子篮球职业联赛后备人才培养的现状与发展对策[J].军事体育进修学院学报.2006（04）.
[3] 李江，勾占宁，张达，李雪凌，边万忠.篮球比赛中球员能耗特点与训练模式研究[M].都市型高等农业教育教学改革论文专辑.2007.
摘 要 随着我国教育改革进程的不断推进，体育改革的范围也逐渐扩大。篮球作为一种世界范围内的体育运动，深受广大年轻人的喜爱。有时篮球也可作为一种语言，来增进彼此的友谊。在篮球战术配合教学过程中，通过运用“操作思维引导式教学法”，能够有效地打破传统教学方法所造成的学生只会配合方法而不會实际运用的结果的约束，能够有效提高学生的学习兴趣，不论是学生的思维能力还是战术理解执行能力，都有了很大的提高，为新型篮球战术基础配合教学开辟了新的途径。
关键词 基础配合 教学 操作思维引导 教学法
一、 引言
在篮球战术基础配合教学过程中，运用“操作思维引导式教学法”能够有效地打破传统落后教育理念的束缚，使学生对于篮球战术的理解力和执行力都有很大程度的提升，提高学生独立思考的能力，为社会发展培养更为全面、高质量的人才。采用新的教学方法，对于促进我国的教育体制改革工作也起到了一定的推动作用。笔者通过实际调查分析，对于相关问题进行了总结和归纳，并得到了一些结论。
二、 “操作性思维引导式教学法”的理论依据
从现代科学认知的角度来讲，篮球战术基础配合教学是一个复杂的动态系统，包括学生、教师、教材等多个因素。作为一个复杂有机的动态系统，在整个教学过程中既包括教师对基础战术的讲述和说明，也包括学生对讲述内容的理解和消化，同时还包括学生对所学知识的运用，即理论该如何运用到实践过程。运用操作性思维引导式教学法来进行篮球战术基础教学，是一项思维理解能力与实践能力相结合的双向教学过程，是思维活动与行为活动相互作用、相互联系、相互转化的过程。做到这一点，才能使学生对篮球战术的理解层次得到提升，掌握也更为扎实，将理论知识转化到实际战术执行的能力也会得到提高。运用操作性思维引导式教学法，是教学改革的产物，能够弥补以往落后教学方式的不足，收获更好的教学效果。
三、 运用“操作思维引导式教学法”的优势
“操作思维引导式教学法”与以往的教学方法相比，存在着诸多优势，具体表现在如下几个方面：
（一）符合学生掌握知识的基本过程
一般情况下，学生掌握知识的过程包括感知、理解、巩固、运用四个环节，这样学到的知识更为牢固，运用也更为灵活。通过采取“操作思维引导式教学法”，学生能够相对严谨地按照这个过程来掌握知识，从而能够对相关问题做出更为准确合理的理解。
（二）符合篮球战术配合技能形成的特点
学生通过对知识进行思考、分析、理解，能够促进篮球战术配合技能的形成提升，新的教学方法是从形式配合技能的角度出发，采用指导、学习、练习等途径，加强对学生理解记忆能力的提升，通过不断地联系运用，进而促进技能的形成。
（三）符合教学改革的发展趋势及现代教学法的发展流程
“操作性思维引导式教学法”更能够体现学为主体、教为主导的教育改革的特点，降低了学生的学习难度，学生的思维更加活跃，学习的主动性和积极性不断提高，能够积极配合老师的教学工作，使教学流程能够比较顺利的进行。
四、 “操作性思维引导式教学法”对篮球教学改革的作用
“操作性思维引导式教学”对于篮球教学的改革具有重要的作用，具体表现在以下几个方面：
（一）能够充分地发挥教师的主导性
在整个教学过程的每个环节中，都是由教师来引出问题，进而引导学生发现并解决问题，将所教的理论变得更为直观简单，体现出了教为主导的思想，教师的主导作用得到了明显的体现。
（二）能够充分地体现学生的主体性
新的教学方法与以往教学方法相比，改掉了先讲后练的弊端，工作重点也发生了转变，以往都是学生被动接受，不能得到充分的时间去消化领会。将教学的主体性转化到学生身上，能够转变学生的学习观念，不仅能够提升学生的学习能力，还能够极大的拓展学生的学习空间，加快学习进程。
（三）能够充分体现现代化教学手段的优势性
随着科学技术的不断发展，多媒体技术现在教学中的应用也越来越广泛，通过在新教学方法中采用多媒体技术授课，能够将抽象内容具体化，有效打破空间的限制，使讲课更为生动，提高趣味性和可理解性，方便学生吸收应用，提高教学效果。
（四）能够有效地激活学生之间的相互作用，拓展思维空间
以往的教学方式会造成学生思维的懒惰，独立思考和学习的能力相对较弱，师生之间或者学生之间的交流也会相对减少，思想交流少会导致彼此的默契程度及团队意识都不会很高，对于战术配合的执行力也就显得不足，通过采用新教学方法则会极大的改善这一问题，促进四维空间的拓展。
五、 结束语
篮球作为一项技术战术十分复杂多样的运动，在学习过程中肯定会存在或多或少的难度。“操作性思维引导式教学法”由于具备很强的适用性，对学生战术理解能力和执行能力的提升具有很大的帮助，同时能够有效打破原来落后教学方法的束缚，是我国实行教学改革的一种鲜明体现，具有很高的实用价值。
参考文献：
[1] 贾志强，刘海英，武国政.在篮球战术基础配合教学中运用“操作思维引导式教学法”的研究[J].北京体育大学学报.2001（01）.
[2] 韩剑，李长海，范晓燕.中国男子篮球职业联赛后备人才培养的现状与发展对策[J].军事体育进修学院学报.2006（04）.
[3] 李江，勾占宁，张达，李雪凌，边万忠.篮球比赛中球员能耗特点与训练模式研究[M].都市型高等农业教育教学改革论文专辑.2007.