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【摘要】声乐也称为歌唱艺术，是运用艺术化的语言与嗓音相结合，塑造生动悦耳的歌声来表现歌词及歌曲情景，借以抒发思想感情并进行二度创作的音乐表演形式。音乐本身是美好的，但是声乐的学习却是一件非常枯燥的事情。这就需要老师在声乐教学的过程中给学生充分的引导和鼓励，增强学生学习声乐的兴趣，养成学习的自主性，保证有一个良好的心理素质。扎实的演唱功底，良好的音乐悟性加上稳定的歌唱心理素质才能在舞台上完成对一首作品的完美演绎。
【关键词】声乐教学；歌唱心理素质；灵魂共鸣
歌唱本身就是一种复杂多变的艺术表现过程，除了进行生理方面的协调之外，良好的心理素质也是非常重要的。心理素质过硬才能更好的帮助歌者进行更加完美的发挥，所以在声乐教学中提升学生的歌唱心理素质是一个十分重要的教学内容。
一、加强学生的声乐基本功训练
在声乐教学中加强学生声乐的基本功训练是十分重要的。声乐训练必须练好扎实的基本功，只有在长期的艺术实践中不断总结、提高，才能取得艺术成就；只有具备高超的演唱技艺，才能很好的诠释作品。所谓艺高人胆大，基本功扎实了，自然歌唱信心倍增，歌唱就能得到充分的心理保证。
二、调动学生对声乐作品的兴趣性和自主性
（一）以兴趣为基础进行教学
在声乐教学的过程中需要对学生的学习兴趣进行良好的引导，唯有提升了兴趣，才能在今后的教学中让学生自愿的去学习，这也为其今后的演唱打下良好的基础。同时，多在课堂中讲述一些跟作品相关的名家名作，根据学生的个性特点来实施教学等，都能很好的提升学生的学习兴趣。
（二）增强自主性以提升心理素质
在提升了学生的学习兴趣之后，就要培养学生学习的自主性了，自主性的学习才能让学生对声乐更加喜爱甚至将之培养成为一种自身的本能。一旦对歌曲的演唱有了兴趣和自主性，那么在接下来演唱的过程中自然就能保持一个非常良好的心态，也就能发挥更高的水准。
因此，老师在培养学生的兴趣之后，还要在其生活、学习等各个方面不断的进行引导，从而达到培养出自主性的最终目的。
三、增强学生对歌唱的信心培养
（一）对声音条件不好的学生要进行重点关注
在学习声乐的学生中并非每一个学生都有非常好的声音条件，因此对于那些声音条件不够好的学生就更应该重点进行关注了。因为先天条件的因素，有些学生在学习声乐的道路上的确是优势更大一些，但这并不意味着那些自身条件不够好的学生就一定不能成功，刻苦的练习、对音乐的悟性、执着才是最重要的。对于声音条件不够好的学生就应该给予更多的关注以增加其自身的存在感，使其找到自信和自我肯定，对于在演唱中出现的一些问题也要很好的进行引导和鼓励，根据其声音特点扬长避短，才能让其在学习中不会感到失落，能以一个更良好正常的心态去演唱。
（二）在教学的过程中要保持“三心”：耐心、决心、恒心
除了对声音条件不够好的学生进行重点关注之外，老师在整个教学过程中都应该尽可能的保持一种平和的心态。因为身体、环境和生活经历等都会影响到学生的演唱发挥，而一旦老师平时的教学过于“严格”，就会造成学生歌唱时失去常态，失去自我控制，这也就会在一定程度上影响歌者的心理素质。
所以老师在教学的过程中，一定要以一种和蔼的形象出现，尽可能的保持一个良好的教育形象，对学生多做肯定和夸奖，纠正学生错误时千万不要操之过急甚至出现讽刺打击的现象，那么自然而然学生也能产生一个亲近的感觉，在演唱过程中也就更容易维持一个良好放松的心理状态。
四、让学生能投入到对作品的深刻理解当中
每一首作品只要你用心感悟都是有其灵魂和底蕴的，结合音乐的创作背景以及作者的人生经历等，就能了解到一些相应的内容。因此老师在进行教授的同时，绝不仅仅是完成相应的教案内容就可以了，对于音乐的学习更多的是要深入的理解，真正了解到乐曲的内涵和意境才是最重要的。
教师在制定教案规划时，应该更多的将对声乐作品的理解和欣赏放在重点位置，而不是只注重一些发声技巧。每个人的自身条件各不相同，有高有低，因此对于各自适应的发声方法、技巧也各有不同。但唯有对音乐的理解和共鸣是相同的，只有提升学生对作品的理解和鉴赏能力，才能更好的帮助学生增强自身心理素质。
对于一首好的作品，任何一位演唱者都会有一种发自内心的将之演唱出来的冲动，唯有真正与乐曲产生共鸣才能唱出最动人的歌声。因为共鸣是发自内心的对乐曲的赞叹和认可，所以有的时候老师不需要去做太多事情，而是在一定条件下，给予学生更多的启发，让学生能投入到对作品的深刻理解当中，在心理上一直保持着那美好时刻，那么在演唱时就自然能够保持一个完整而深邃的情绪和心境，在不知不觉中培养了学生良好的歌唱心理素质，使其歌唱得到更可靠的发展。
五、结束语
歌唱是人声与语言相结合的音乐艺术。作为一名声乐教师，深知学习与教授声乐的不易，但在演唱的过程中一个良好的心理素质是非常必要的，只有心理素质过硬，才能将歌曲中的各项演唱技巧完美的展现出来，才能使作品更富有灵魂。所以在教学的过程中一定要注重对学生心理素质的培养，对他们多进行一些夸奖和赞美，使他们的演唱能够真正的融入歌曲，唯有这样，才能以一个良好的状态演唱出真正优秀的作品。
参考文献
[1]冉伟.声乐教学中如何培养学生的审美能力[J].音乐时空（理论版），2015，08：152.
[2]范海林.试论初中体育教学中如何提高学生的心理素质[J].亚太教育，2015，12：73.
[3]付馨.声乐教学中歌唱艺术与审美想象的关系[J].大舞台，2015，
06：181-182.
【关键词】声乐教学；歌唱心理素质；灵魂共鸣
歌唱本身就是一种复杂多变的艺术表现过程，除了进行生理方面的协调之外，良好的心理素质也是非常重要的。心理素质过硬才能更好的帮助歌者进行更加完美的发挥，所以在声乐教学中提升学生的歌唱心理素质是一个十分重要的教学内容。
一、加强学生的声乐基本功训练
在声乐教学中加强学生声乐的基本功训练是十分重要的。声乐训练必须练好扎实的基本功，只有在长期的艺术实践中不断总结、提高，才能取得艺术成就；只有具备高超的演唱技艺，才能很好的诠释作品。所谓艺高人胆大，基本功扎实了，自然歌唱信心倍增，歌唱就能得到充分的心理保证。
二、调动学生对声乐作品的兴趣性和自主性
（一）以兴趣为基础进行教学
在声乐教学的过程中需要对学生的学习兴趣进行良好的引导，唯有提升了兴趣，才能在今后的教学中让学生自愿的去学习，这也为其今后的演唱打下良好的基础。同时，多在课堂中讲述一些跟作品相关的名家名作，根据学生的个性特点来实施教学等，都能很好的提升学生的学习兴趣。
（二）增强自主性以提升心理素质
在提升了学生的学习兴趣之后，就要培养学生学习的自主性了，自主性的学习才能让学生对声乐更加喜爱甚至将之培养成为一种自身的本能。一旦对歌曲的演唱有了兴趣和自主性，那么在接下来演唱的过程中自然就能保持一个非常良好的心态，也就能发挥更高的水准。
因此，老师在培养学生的兴趣之后，还要在其生活、学习等各个方面不断的进行引导，从而达到培养出自主性的最终目的。
三、增强学生对歌唱的信心培养
（一）对声音条件不好的学生要进行重点关注
在学习声乐的学生中并非每一个学生都有非常好的声音条件，因此对于那些声音条件不够好的学生就更应该重点进行关注了。因为先天条件的因素，有些学生在学习声乐的道路上的确是优势更大一些，但这并不意味着那些自身条件不够好的学生就一定不能成功，刻苦的练习、对音乐的悟性、执着才是最重要的。对于声音条件不够好的学生就应该给予更多的关注以增加其自身的存在感，使其找到自信和自我肯定，对于在演唱中出现的一些问题也要很好的进行引导和鼓励，根据其声音特点扬长避短，才能让其在学习中不会感到失落，能以一个更良好正常的心态去演唱。
（二）在教学的过程中要保持“三心”：耐心、决心、恒心
除了对声音条件不够好的学生进行重点关注之外，老师在整个教学过程中都应该尽可能的保持一种平和的心态。因为身体、环境和生活经历等都会影响到学生的演唱发挥，而一旦老师平时的教学过于“严格”，就会造成学生歌唱时失去常态，失去自我控制，这也就会在一定程度上影响歌者的心理素质。
所以老师在教学的过程中，一定要以一种和蔼的形象出现，尽可能的保持一个良好的教育形象，对学生多做肯定和夸奖，纠正学生错误时千万不要操之过急甚至出现讽刺打击的现象，那么自然而然学生也能产生一个亲近的感觉，在演唱过程中也就更容易维持一个良好放松的心理状态。
四、让学生能投入到对作品的深刻理解当中
每一首作品只要你用心感悟都是有其灵魂和底蕴的，结合音乐的创作背景以及作者的人生经历等，就能了解到一些相应的内容。因此老师在进行教授的同时，绝不仅仅是完成相应的教案内容就可以了，对于音乐的学习更多的是要深入的理解，真正了解到乐曲的内涵和意境才是最重要的。
教师在制定教案规划时，应该更多的将对声乐作品的理解和欣赏放在重点位置，而不是只注重一些发声技巧。每个人的自身条件各不相同，有高有低，因此对于各自适应的发声方法、技巧也各有不同。但唯有对音乐的理解和共鸣是相同的，只有提升学生对作品的理解和鉴赏能力，才能更好的帮助学生增强自身心理素质。
对于一首好的作品，任何一位演唱者都会有一种发自内心的将之演唱出来的冲动，唯有真正与乐曲产生共鸣才能唱出最动人的歌声。因为共鸣是发自内心的对乐曲的赞叹和认可，所以有的时候老师不需要去做太多事情，而是在一定条件下，给予学生更多的启发，让学生能投入到对作品的深刻理解当中，在心理上一直保持着那美好时刻，那么在演唱时就自然能够保持一个完整而深邃的情绪和心境，在不知不觉中培养了学生良好的歌唱心理素质，使其歌唱得到更可靠的发展。
五、结束语
歌唱是人声与语言相结合的音乐艺术。作为一名声乐教师，深知学习与教授声乐的不易，但在演唱的过程中一个良好的心理素质是非常必要的，只有心理素质过硬，才能将歌曲中的各项演唱技巧完美的展现出来，才能使作品更富有灵魂。所以在教学的过程中一定要注重对学生心理素质的培养，对他们多进行一些夸奖和赞美，使他们的演唱能够真正的融入歌曲，唯有这样，才能以一个良好的状态演唱出真正优秀的作品。
参考文献
[1]冉伟.声乐教学中如何培养学生的审美能力[J].音乐时空（理论版），2015，08：152.
[2]范海林.试论初中体育教学中如何提高学生的心理素质[J].亚太教育，2015，12：73.
[3]付馨.声乐教学中歌唱艺术与审美想象的关系[J].大舞台，2015，
06：181-182.