【摘 要】
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随着新课标课程深度改革,小学体育课双向反馈式的师生关系成为促进小学生自觉训练的关键因素。在以往课程教学中,体育课程训练较为被动,单一的训练项目也不利于学生在课堂上
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随着新课标课程深度改革,小学体育课双向反馈式的师生关系成为促进小学生自觉训练的关键因素。在以往课程教学中,体育课程训练较为被动,单一的训练项目也不利于学生在课堂上提高身体素质。因此,在实践教育中,教师需要转变教学理念,通过实现课堂师生关系双向反馈的模式,让学生通过体育游戏、小组合作、课程测评等不同环节,自觉形成锻炼的思想,真正让体育课程成为学生实践运动的主场地。如此,教师也能根据学生身体素质差异,设置合理的课程安排,学生也可以在多元化的教学模式下自主安排训练目标。
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