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我国课程管理体制经历了集权与分权的钟摆现象后，探索到了适合我国国情的三级课程管理体制。但在新的三级课程管理体制申，如何把握好分权的尺度，是一个仍需要深入研究的问题。
我国课程管理体制探析
【摘 要】
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我国课程管理体制经历了集权与分权的钟摆现象后，探索到了适合我国国情的三级课程管理体制。但在新的三级课程管理体制申，如何把握好分权的尺度，是一个仍需要深入研究的问题。
【机 构】
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华南师范大学教育经济与管理系
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2003年2期
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