今天，我翻开笔记本，这里记录着我和学生的喜怒哀乐。突然，一张纸片飘然而落，像秋风中的落叶。我弯腰拾起这张淡黄色的纸片，一行歪歪扭扭的字跳入我的眼中，内容是这样的。
　　
　　同学们：
　　这几天我的病老犯。每次我犯病的时候，大家都热心地帮助我，我感到无比的开心。可我也听到有的同学说我装病，我心里特别难过。我是真的有病，我不是装病，请同学们相信我。这几天我的病一犯，王建兵和冯宇就把我背回家，我对他俩表示深深的感谢。噢，对了，我还忘了一个人，那就是柴老师，我犯病，柴老师是最着急的，又是打电话，又是让我躺平，我心里感到热乎乎的。
　　六年级二班，是个神圣的班级啊！
　　感谢六年级二班全体师生。
　　星星
　　2007 年4 月10 日
　　信的背面还有一行小字：请老师在班里诵读。
　　我读着这份情感热得发烫的信，仿佛又看到星星那着急的眼神注视着我，几个月前的一幕又出现在我眼前：
　　当时，临近毕业考试，学生像上紧的发条一样拼命地学习。可星星得了疝气，经常疼痛，他一发病，我就和其他学生一起照顾他，一边让他平躺在教室里，一边打电话请家长来学校，有时还让学生直接送他回家。这样的事发生得多了，我开始有点担心，担心处理这些事会影响到上课的秩序和效果；我也有些气恼家长为何不根治星星的病。当星星再一次疼痛时，我就让他平躺在办公室的沙发上，一个电话打给家长，让家长将星星接走了事。
　　后来，我动了歪主意：为了不影响班级毕业考试的升学率和优秀率，我劝说星星的家长让星星休学。我找出冠冕堂皇的借口，说星星年纪还小，体质较弱，与其勉强升到中学，不如让孩子再上一年，一方面打好基础，争取来年取得好成绩，上中学时有个良好的开端；另一方面可以减轻学习负担，有病治病，没病就跟着上，老师对他的学习不做硬性的规定。关键是星星要治好病，学习好和身体好相比，当然是身体好更重要。
　　在我的“威胁利诱”和家长的劝说下，星星终于同意了休学的“建议”。我怕夜长梦多家长反悔，于是让家长立即写下休学申请，并让校长签字，教导处备案。我长舒了一口气，终于将学习成绩不好的星星“处理”掉了。
　　再后来，星星就写下了这封感谢信，可我心怀鬼胎，不敢在班里读这封信。胆小的星星也曾用疑惑的眼神“询问”过我好几次，可我最终没有胆量在班里读这封信。
　　今天，我再次读这封信，再次审视自己的教育教学行为，为自己使用不光彩的手段而汗颜。更让我不安的是，我竟然为了一点私心杂念，把一个纯洁的孩子鼓足勇气澄清事实的机会给剥夺了，也将这个善良的孩子公开表达谢意的机会给剥夺了。
　　我小心地收藏好这封我不敢读的感谢信，把它作为抽打我丑恶灵魂的皮鞭，时时告诫自己：千万不要丢掉教师的灵魂。
　　（编辑许丽艳）