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摘 要：伴随着新课改，高效课堂也成为了大家的一个话题，而关于初中数学课堂有效教学也开始有了一定的探讨，为了实现素质教育和学生全面发展的目标，有效课堂的研究也变得很有必要了，它主要是以用很少的时间和精力取得好的教学质量为宗旨，让教学贴近生活，主要探讨了初中数学课堂有效教学的方法。
关键词：初中数学；课堂教学；有效教学
如今的初中数学课堂有效教学已经成为教育中主要的促进教学质量和学生成绩的方法，给数学教学注入了新的活力。课堂教学是学生接受知识的主要途径，所以，在课堂教学上用有效的教学方法才能让学生获取更多的知识，让学生获取更多的学习技能。
一、课前备课充足且有效
教师在上课之前一般都是要备课的，而数学课也是我们极力提倡要备课的科目之一，教师备课其实就是以书本教材为主，然后要明白本节课要讲什么内容，教学的重点是什么，还要做到以人为本的理念，根据学生的接受程度点到为止，这就是备课的主要内容。经过教师充足有效的备课之后，学生才可以学习到更多的知识，同时他们也明白这节课主要讲述的是什么内容，重点、难点都有一定的了解，这样的备课效果才是教师们需要达到的目的，在上课的时候也会行如流水，学生也很容易就接受，这样就可以提高学习效率和教学质量。
在备课的过程中，教师就要仔细地去思考和归纳，就比如说数学概念类的问题，一般书上都有原话，但是教师就不要按照书上的照搬，而是要用自己的话把它归纳出来，这样才不会让学生觉得乏味。还有一点就是在准备本节课内容的时候，教师也不要将内容复杂化，而是要顺应学生的步伐进行总结，如果教师把内容讲述的太过繁琐，这样学生的跟不上老师的步伐，从而就会影响学生的接受能力。
二、创设情境，贴近生活
在数学教学中，有很多的内容、定义、推理等都是在教材中用公式显示出来的，这样给学生的感觉就是很枯燥，而由于数学又是一门很严谨的科目，所以，在教师教学方式上就要深思熟虑。数学教师一定要切记不要照搬课本上的知识内容，这样会让学生产生厌倦的感觉，从而对数学失去学习的兴趣。作为教师应该很明白这个道理，那么教师在教学方式上就要有一些改变，这样才能让学生有所进步，而且还能激发学生的学习兴趣。所以，教师在数学课堂上就要认真地根据教材创设一些贴近于生活的情景，这样就能让课堂变得更为生动有趣，把学生的积极主动性调动起来。
如，在学习一元一次方程的时候，教师就可以提前让学生准备一张日历，让学生在课堂上玩“猜日历”的游戏，让学生们将竖着的三天日期告诉老师，这样老师就可以猜出来是哪三天，这就是运用一元一次方程的方式来解答的，老师猜对之后学生们就会觉得很神奇，想知道老师是怎么知道的，这样就增加了学生的好奇心和兴趣，从而让他们积极地去探求答案。这就是运用创设情境的方式来引发学生思考，这种贴近于生活的方法就可以很好地帮助学生增强学习的兴趣和积极性，对于教师来说也是有益无害的。
三、重点关注学生差异
在一个班集体里，学生之间一定会有差异，而这些差异就会影响学生的学习，但是作为一个合格的教师就要公平地对待他们之间的差异，无论是成绩优异的还是成绩偏差的，教师都要根据他们的不同来对症下药，这样才可以让每个学生都得到进步。由于学生的思维方式和学习能力有一定的差异，所以，作为教师就应该分类去指导，让学生都能各显其长，各得其所，学到自己所不懂的知识，从而全面地发展。而且在教学之中也应该尊重每一个学生，根据学生的需要来有针对性地教学，鼓励学生主动思考问题，及时地点拨学生所遇到的疑难问题，对于差等生，教师应该给予鼓励和信心，这样才能有效地帮助他们主动地去学习，让他们用自己的方式去解决问题，勇敢地发表自己的意见，教师还要给予他们一定的肯定，这样才会对学生的心理产生很大的促进作用，当他们在学习中出现错误的时候，教师应该有耐心地去指导他们找出错误的原因，而不是不闻不问。相反，对于学习成绩优异的学生，教师不能给予他们过分的赞美，避免他们产生自负的心理，而是给他们更多的资料，让他们更加完善自身的全面发展，这样才能让他们都达到各显其能的效果。
四、实施评价多元化
学生在学习中都会有一定的目标，他们的努力和发展都是朝着那个目标而前进的，所以，在教学中教师就要用评价的方式给予他们一定的鼓励和肯定，让他们能够认识到自身的长处和短处，这也是有助于他们全面发展的一个方法。那么，怎么进行多元化的评价呢？
1.评价主体多元化
在数学教学评价中，评价的主体一定要多元化，这样才能让评价更为公平公正，所以，我们就选择了个人、同学、教师、家长这四个主体来对学生进行评价，这才能体现评价的全面性，有助于学生全面健康地发展。
2.评价反馈途径多元化
评价反馈其实就是对学生的学习做出的一个总结，我们可以用作业、考试等来进行分析，从而得出结论。而在课堂上，我们就可以根据学生的课情来进行分析，对于学习能力较强的学生不要给予过多的夸奖，当他们完成了很有难度的问题的时候再给予一定的夸奖和肯定，而对于学习有困难的学生来说，就要给予一些鼓励，在他们完成任务的时候就要给予他们肯定，这样就可以避免他们产生自负和自卑的心理，让他们都能自信地学习。
3.评价方法多元化
在给学生实施评价的时候，评价的方法对于学生来说也是有很大影响的，所以，在评价方法上要多样化，比如说，适时的评价、形成性的评价、总结性的评价，或者是他们的结合，这样才能够很好地促进学生不断前进。
在初中数学课堂上有效的教学就是要让学生主动积极地学习，让他们在教学中学会全面地发展，提升自我价值，培养他们的创新和实践能力，鼓励学生在课堂上积极地发言互动，这样才能使学生朝着更远的方向发展。初中数学课堂有效的教学方法会使学生和教师共同努力、共同前进、共创美好的未来。
参考文献：
[1]余文森.课堂教学有效性的理论与实践.江苏教育，2006（18）.
[2]蒋本海.数学课堂有效性教学的促进策略.新课程研究：基础教育，2008（12）.
（作者单位 广西壮族自治区玉林市博白县旺茂镇第一初级中学）
关键词：初中数学；课堂教学；有效教学
如今的初中数学课堂有效教学已经成为教育中主要的促进教学质量和学生成绩的方法，给数学教学注入了新的活力。课堂教学是学生接受知识的主要途径，所以，在课堂教学上用有效的教学方法才能让学生获取更多的知识，让学生获取更多的学习技能。
一、课前备课充足且有效
教师在上课之前一般都是要备课的，而数学课也是我们极力提倡要备课的科目之一，教师备课其实就是以书本教材为主，然后要明白本节课要讲什么内容，教学的重点是什么，还要做到以人为本的理念，根据学生的接受程度点到为止，这就是备课的主要内容。经过教师充足有效的备课之后，学生才可以学习到更多的知识，同时他们也明白这节课主要讲述的是什么内容，重点、难点都有一定的了解，这样的备课效果才是教师们需要达到的目的，在上课的时候也会行如流水，学生也很容易就接受，这样就可以提高学习效率和教学质量。
在备课的过程中，教师就要仔细地去思考和归纳，就比如说数学概念类的问题，一般书上都有原话，但是教师就不要按照书上的照搬，而是要用自己的话把它归纳出来，这样才不会让学生觉得乏味。还有一点就是在准备本节课内容的时候，教师也不要将内容复杂化，而是要顺应学生的步伐进行总结，如果教师把内容讲述的太过繁琐，这样学生的跟不上老师的步伐，从而就会影响学生的接受能力。
二、创设情境，贴近生活
在数学教学中，有很多的内容、定义、推理等都是在教材中用公式显示出来的，这样给学生的感觉就是很枯燥，而由于数学又是一门很严谨的科目，所以，在教师教学方式上就要深思熟虑。数学教师一定要切记不要照搬课本上的知识内容，这样会让学生产生厌倦的感觉，从而对数学失去学习的兴趣。作为教师应该很明白这个道理，那么教师在教学方式上就要有一些改变，这样才能让学生有所进步，而且还能激发学生的学习兴趣。所以，教师在数学课堂上就要认真地根据教材创设一些贴近于生活的情景，这样就能让课堂变得更为生动有趣，把学生的积极主动性调动起来。
如，在学习一元一次方程的时候，教师就可以提前让学生准备一张日历，让学生在课堂上玩“猜日历”的游戏，让学生们将竖着的三天日期告诉老师，这样老师就可以猜出来是哪三天，这就是运用一元一次方程的方式来解答的，老师猜对之后学生们就会觉得很神奇，想知道老师是怎么知道的，这样就增加了学生的好奇心和兴趣，从而让他们积极地去探求答案。这就是运用创设情境的方式来引发学生思考，这种贴近于生活的方法就可以很好地帮助学生增强学习的兴趣和积极性，对于教师来说也是有益无害的。
三、重点关注学生差异
在一个班集体里，学生之间一定会有差异，而这些差异就会影响学生的学习，但是作为一个合格的教师就要公平地对待他们之间的差异，无论是成绩优异的还是成绩偏差的，教师都要根据他们的不同来对症下药，这样才可以让每个学生都得到进步。由于学生的思维方式和学习能力有一定的差异，所以，作为教师就应该分类去指导，让学生都能各显其长，各得其所，学到自己所不懂的知识，从而全面地发展。而且在教学之中也应该尊重每一个学生，根据学生的需要来有针对性地教学，鼓励学生主动思考问题，及时地点拨学生所遇到的疑难问题，对于差等生，教师应该给予鼓励和信心，这样才能有效地帮助他们主动地去学习，让他们用自己的方式去解决问题，勇敢地发表自己的意见，教师还要给予他们一定的肯定，这样才会对学生的心理产生很大的促进作用，当他们在学习中出现错误的时候，教师应该有耐心地去指导他们找出错误的原因，而不是不闻不问。相反，对于学习成绩优异的学生，教师不能给予他们过分的赞美，避免他们产生自负的心理，而是给他们更多的资料，让他们更加完善自身的全面发展，这样才能让他们都达到各显其能的效果。
四、实施评价多元化
学生在学习中都会有一定的目标，他们的努力和发展都是朝着那个目标而前进的，所以，在教学中教师就要用评价的方式给予他们一定的鼓励和肯定，让他们能够认识到自身的长处和短处，这也是有助于他们全面发展的一个方法。那么，怎么进行多元化的评价呢？
1.评价主体多元化
在数学教学评价中，评价的主体一定要多元化，这样才能让评价更为公平公正，所以，我们就选择了个人、同学、教师、家长这四个主体来对学生进行评价，这才能体现评价的全面性，有助于学生全面健康地发展。
2.评价反馈途径多元化
评价反馈其实就是对学生的学习做出的一个总结，我们可以用作业、考试等来进行分析，从而得出结论。而在课堂上，我们就可以根据学生的课情来进行分析，对于学习能力较强的学生不要给予过多的夸奖，当他们完成了很有难度的问题的时候再给予一定的夸奖和肯定，而对于学习有困难的学生来说，就要给予一些鼓励，在他们完成任务的时候就要给予他们肯定，这样就可以避免他们产生自负和自卑的心理，让他们都能自信地学习。
3.评价方法多元化
在给学生实施评价的时候，评价的方法对于学生来说也是有很大影响的，所以，在评价方法上要多样化，比如说，适时的评价、形成性的评价、总结性的评价，或者是他们的结合，这样才能够很好地促进学生不断前进。
在初中数学课堂上有效的教学就是要让学生主动积极地学习，让他们在教学中学会全面地发展，提升自我价值，培养他们的创新和实践能力，鼓励学生在课堂上积极地发言互动，这样才能使学生朝着更远的方向发展。初中数学课堂有效的教学方法会使学生和教师共同努力、共同前进、共创美好的未来。
参考文献：
[1]余文森.课堂教学有效性的理论与实践.江苏教育，2006（18）.
[2]蒋本海.数学课堂有效性教学的促进策略.新课程研究：基础教育，2008（12）.
（作者单位 广西壮族自治区玉林市博白县旺茂镇第一初级中学）