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摘要：体育已经成为一项全民参与的运动，很多年轻人、中年人甚至老年人都具备了体育锻炼、强身健体的意识。在这个大的社会背景下，学生更应该树立体育意识，培养体育精神。随着教学改革的深入，体育课越来越受到重视，成为学生全面发展的有力保障。特别是初中阶段，随着心智的健全，有着小学体育知识的铺垫，体育教师更应当加大对初中生体育意识的培养，提高学生的体育素养，从而提升教学质量。
关键词：初中体育；教学质量；策略
体育课程是学生不可或缺的一门学科。体育课不仅可以锻炼学生身体，让学生有一个坚实的体格去支撑文化课消耗的精力，更能缓解学习的疲劳和压力。在体育课上也能促进学生的互动，师生之间的情感交流，体育课程对于学生的学习成长有着重要的促进作用。反观当下的教育模式，学生对体育课程不重视，觉得体育对升学考试所占比重不大，草率的应付体育锻炼，造成体育教学效果不理想。基于此，教师应当探究教学方法，培养学生的体育意识，提高教学质量，真正让学生受益于体育课程。本文就自己多年的体育教学实践总结出几点优化教学质量的方法，供广大同仁参考。
一、构建趣味化课堂教学
学生对体育的爱好程度是检验体育课堂教学效果的一个重要因素，如何能激发学生喜欢体育的兴致，让学生自主的學习体育课程，对体育教师是个挑战。体育教师要改变以往学生认为的严肃的印象，多和学生互动交流，适当运用幽默化的语言、用趣味化模式展开课堂教学，注重教学内容的创新，激发学生的兴趣。教师可以在开展课堂教学中增加一些竞技游戏，让学生在游戏竞技中既能锻炼身体，又能增强体育意识。比如基本的体操运动，学生以往都是敷衍的像完成任务一样，动作不到位，达不到健身增强体质的效果，教师可以在课堂上让学生围绕两个圈，把体操运动分解动作，每位同学喊两节拍口令，做一个动作，依次顺序，让大家监督哪位学生能衔接的好而且动作标准，让同学之间监督，学生们就不会懈怠，经常性练习体操动作就会标准化。教师针对学生觉得枯燥的跑步项目加入追逐的游戏，军队中的越野训练方式，让学生在游戏中体验竞技的精神，从而提升自身的耐力。对于在开展专项训练中，跳远可以运用接力的方式、实心球的投掷可以运用运送炮弹的方式展开活动训练，让学生在合作中充分发挥自己的潜力，有效地调动学生的积极性。游戏教学是学生比较受用的教学方式，教师应当不断的探索，根据不同的教学内容运用不同的游戏方式，增设课堂的趣味性，提高教学效果的同时又能全面开发学生的体育潜能。
二、开展个性化教学方法
素质教学的理念就是尊重学生的个性，促进学生的发展。体育教学比起其他学科，更应当尊重学生的个性特点。教师要及时准确的总结出学生的个性差异，运用不同的教学方式来充分调动学生参与的主动性。比如男女生有喜好和体格的差异，在高强度专项训练后可以安排男生打篮球，女生安排羽毛球，排球的方式进行放松身体。教师发掘学生的特长进行专项训练，增加学生的体质和运动的信心。例如有的学生弹跳力很好，可以专项训练跳高，跳远。有的学生力气很大，可以开发投掷，举重的潜力。有的学生投掷准确率高，可以训练篮球、排球的运动项目。教师还可以根据学生各自的喜好进行分组运动，让学生积极的参与体育课程的活动中，让学生在玩耍中锻炼身体，增强体质，让体育课成为学生排解学习压力、放松身心的平台。
三、创设信息化的教学情境
当下是信息化社会，初中阶段的学生对新奇的信息化技术充满了好奇心。教师应该充分利用这一社会文化背景，将信息化技术贯彻到课堂教学中。教师应恰当利用多媒体开展教学活动，这样不仅能增加学生的兴趣，也能提高教学效果。比如在教学活动中，对于一些运动项目的技术要领，教师虽然讲解并做了示范，但是学生还是不能很好的理解，也就不能很好的掌握运动技巧。如果教师借助多媒体进行慢节奏的分解动作，学生就能很直观的理解动作的要领，从而也很容易能掌握运动项目。例如在学习篮球项目中，男同学有一定篮球兴致和知识基础，但是动作要领及运动技术还有待于提高，男生表现的积极性比较高。然而女生对篮球运动就有点陌生，不太感兴趣。根据这两方面的差异，如果教师再单方面的动作讲解，男生已不太满足教学要求，女生又不理解基础知识，从而浪费了课堂时间。所以教师可以选取大家都熟知的空中飞人迈克尔乔丹的相关比赛的视频让学生观看，让学生感受乔丹熟练的技巧及拼搏的精神，激发学生锻炼的兴致。教师再找出篮球训练的视频，通过分解动作，让学生有一定的认知，基础弱的学生看动作要领，基础好的学生看动作技巧，让他们根据自己的理解水平去观看学习。最后教师带学生到操作去实际操练，模仿视频中的动作，对于学生不到位的地方教师可以再让学生观看视频进行调整，直到学生掌握要领，把动作细节做到位。教师还可以鼓励掌握的快的学生去帮助基础弱的学生，让学生互帮互助的方式去展开学习和运动，充分让学生掌握体育技能。教师可以多加利用多媒体去辅助教学，不仅可以满足学生的学习要求，也提高了课堂教学效果。
四、总结
总之，初中体育教学的关键就是改善体育教学方式，激活学生体育潜力，促进学生的体育全面发展。教师只有从教学模式入手，运用不同的教学方法去增加课堂的趣味性，培养学生的体育兴趣，增强学生的体育意识，打造高效的课堂和教学质量，从而全面提升学生的体育素养。
参考文献：
[1]江焕伟.分析初中体育教学中学生主动参与策略的应用路径[J].当代体育科技，2018（05）.
[2]陈月英.探究初中体育教学现状及措施[J].农家参谋，2017（20）.
[3]高学昌.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].中国管理信息化，2017（04）.
关键词：初中体育；教学质量；策略
体育课程是学生不可或缺的一门学科。体育课不仅可以锻炼学生身体，让学生有一个坚实的体格去支撑文化课消耗的精力，更能缓解学习的疲劳和压力。在体育课上也能促进学生的互动，师生之间的情感交流，体育课程对于学生的学习成长有着重要的促进作用。反观当下的教育模式，学生对体育课程不重视，觉得体育对升学考试所占比重不大，草率的应付体育锻炼，造成体育教学效果不理想。基于此，教师应当探究教学方法，培养学生的体育意识，提高教学质量，真正让学生受益于体育课程。本文就自己多年的体育教学实践总结出几点优化教学质量的方法，供广大同仁参考。
一、构建趣味化课堂教学
学生对体育的爱好程度是检验体育课堂教学效果的一个重要因素，如何能激发学生喜欢体育的兴致，让学生自主的學习体育课程，对体育教师是个挑战。体育教师要改变以往学生认为的严肃的印象，多和学生互动交流，适当运用幽默化的语言、用趣味化模式展开课堂教学，注重教学内容的创新，激发学生的兴趣。教师可以在开展课堂教学中增加一些竞技游戏，让学生在游戏竞技中既能锻炼身体，又能增强体育意识。比如基本的体操运动，学生以往都是敷衍的像完成任务一样，动作不到位，达不到健身增强体质的效果，教师可以在课堂上让学生围绕两个圈，把体操运动分解动作，每位同学喊两节拍口令，做一个动作，依次顺序，让大家监督哪位学生能衔接的好而且动作标准，让同学之间监督，学生们就不会懈怠，经常性练习体操动作就会标准化。教师针对学生觉得枯燥的跑步项目加入追逐的游戏，军队中的越野训练方式，让学生在游戏中体验竞技的精神，从而提升自身的耐力。对于在开展专项训练中，跳远可以运用接力的方式、实心球的投掷可以运用运送炮弹的方式展开活动训练，让学生在合作中充分发挥自己的潜力，有效地调动学生的积极性。游戏教学是学生比较受用的教学方式，教师应当不断的探索，根据不同的教学内容运用不同的游戏方式，增设课堂的趣味性，提高教学效果的同时又能全面开发学生的体育潜能。
二、开展个性化教学方法
素质教学的理念就是尊重学生的个性，促进学生的发展。体育教学比起其他学科，更应当尊重学生的个性特点。教师要及时准确的总结出学生的个性差异，运用不同的教学方式来充分调动学生参与的主动性。比如男女生有喜好和体格的差异，在高强度专项训练后可以安排男生打篮球，女生安排羽毛球，排球的方式进行放松身体。教师发掘学生的特长进行专项训练，增加学生的体质和运动的信心。例如有的学生弹跳力很好，可以专项训练跳高，跳远。有的学生力气很大，可以开发投掷，举重的潜力。有的学生投掷准确率高，可以训练篮球、排球的运动项目。教师还可以根据学生各自的喜好进行分组运动，让学生积极的参与体育课程的活动中，让学生在玩耍中锻炼身体，增强体质，让体育课成为学生排解学习压力、放松身心的平台。
三、创设信息化的教学情境
当下是信息化社会，初中阶段的学生对新奇的信息化技术充满了好奇心。教师应该充分利用这一社会文化背景，将信息化技术贯彻到课堂教学中。教师应恰当利用多媒体开展教学活动，这样不仅能增加学生的兴趣，也能提高教学效果。比如在教学活动中，对于一些运动项目的技术要领，教师虽然讲解并做了示范，但是学生还是不能很好的理解，也就不能很好的掌握运动技巧。如果教师借助多媒体进行慢节奏的分解动作，学生就能很直观的理解动作的要领，从而也很容易能掌握运动项目。例如在学习篮球项目中，男同学有一定篮球兴致和知识基础，但是动作要领及运动技术还有待于提高，男生表现的积极性比较高。然而女生对篮球运动就有点陌生，不太感兴趣。根据这两方面的差异，如果教师再单方面的动作讲解，男生已不太满足教学要求，女生又不理解基础知识，从而浪费了课堂时间。所以教师可以选取大家都熟知的空中飞人迈克尔乔丹的相关比赛的视频让学生观看，让学生感受乔丹熟练的技巧及拼搏的精神，激发学生锻炼的兴致。教师再找出篮球训练的视频，通过分解动作，让学生有一定的认知，基础弱的学生看动作要领，基础好的学生看动作技巧，让他们根据自己的理解水平去观看学习。最后教师带学生到操作去实际操练，模仿视频中的动作，对于学生不到位的地方教师可以再让学生观看视频进行调整，直到学生掌握要领，把动作细节做到位。教师还可以鼓励掌握的快的学生去帮助基础弱的学生，让学生互帮互助的方式去展开学习和运动，充分让学生掌握体育技能。教师可以多加利用多媒体去辅助教学，不仅可以满足学生的学习要求，也提高了课堂教学效果。
四、总结
总之，初中体育教学的关键就是改善体育教学方式，激活学生体育潜力，促进学生的体育全面发展。教师只有从教学模式入手，运用不同的教学方法去增加课堂的趣味性，培养学生的体育兴趣，增强学生的体育意识，打造高效的课堂和教学质量，从而全面提升学生的体育素养。
参考文献：
[1]江焕伟.分析初中体育教学中学生主动参与策略的应用路径[J].当代体育科技，2018（05）.
[2]陈月英.探究初中体育教学现状及措施[J].农家参谋，2017（20）.
[3]高学昌.信息技术在初中体育教学中的有效运用[J].中国管理信息化，2017（04）.