论文部分内容阅读
［摘要］面对当前依然严峻的高职毕业生就业形势，文章在分析科学依据的基础上，就包括就业信息模块、人才培养模块、就业管理模块、就业评价模块的高职毕业生就业工作体系的构建进行了探讨。
［关键词］高职毕业生就业工作体系
［作者简介］王剑超（1955- ），男，湖南长沙人，长沙航空职业技术学院副院长，副教授，主要研究方向为高职教育管理、思想政治教育。（湖南长沙410024）
［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）08-0042-03
一、高职毕业生面临的就业形势
2003年是我国高校扩招之后的第一个就业高峰年，应届毕业生达到了创纪录的212万人，其中专科生108.2万人，占51%以上，比2002年增加67万人，增幅高达46.2%。到2004年，高校毕业生总量已进一步增长为280万人，其中高职生增加到 147万人。到2005年，高校毕业生总量增加到338万人，比2004年增加了50万人，是2001年毕业生总数的2.8倍，其中高职生为168万人。2006年全国高校毕业生达到413万人，其中，高职高专毕业生达到212万人，占毕业生总数的51.3%，就业压力空前。2006年，据统计，2003年全国高职毕业生的就业率为72%，2004年为81%，2005年为85.7%。虽然高职毕业生的就业率在逐年提高，但高职毕业生就业形势依然严峻，就业压力依然很大。问题还远不止此，高职毕业生在就业上，不仅要与同期其他类的大中专毕业生竞争，还要与社会上其他求职人员竞争，比如下岗干部、职工，进城务工的农村剩余劳动力，复转军人，身体健康还有工作要求的离退休老年人等。据国务院《就业白皮书》统计，这些求职竞争者的总人数将超过1.5亿。高职毕业生要在如此庞大的竞争者队伍中求职，其难度和竞争的激烈程度是不言而喻的。
二、高职毕业生就业体系构建的依据
（一）理论依据
高等职业教育的根本任务是培养高技能人才。以人为本，是高职院校办学的重要理念。以人为本，就是要以人为中心，以服务学生全面发展和顺利就业为首要任务。我国现代职业教育的奠基人黄炎培先生把职业教育概括为“使无业者有业，使有业者乐业”，他认为职业教育的实质就是“帮助学生养成实际的，有效的生产能力为目的”。这对于目前职业教育的发展，仍然具有重大的指导意义。
党的十六大报告指出，“就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期的重大而艰巨的任务。”党的十六届三中全会进一步明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，阐述了“五个统筹”的重要思想，对于高职教育来说，就应当以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。国家有关高职教育的指导思想、方针和政策，为高职教育指明了方向。
（二）科学依据
高职院校必须认清形势，真正转变思想观念。面对激烈的市场竞争和严峻的就业形势，高职院校必须充分认识到，毕业生就业率的高低不仅反映学校的办学水平和人才质量，也决定着学校的生存与发展。毕业生就业工作成效如何，成为学校教育工作是否成功的试金石，是衡量毕业生能否符合社会发展对人才需求的一个重要标准。因此，高职院校必须树立以就业为导向的教学改革观念，营造人人关心毕业生、人人重视毕业生就业工作的良好氛围。
三、高职毕业生就业工作体系的构建
高职毕业生就业工作是一个复杂的系统工程。笔者认为，高职毕业生就业工作体系包括就业信息模块、人才培养模块、就业管理模块、就业评价模块。
就业信息模块是指通过多种途径收集行业企业人才需求信息，为学校专业设置和人才培养提供重要依据；人才培养模块是学生顺利毕业和成功就业的关键，是就业工作体系的核心；就业管理模块，是能否把培养的学生顺利安排就业的重要环节，是能否把学生送出去的重要因素；就业评价模块，是学校送出去的毕业生能否真正适应社会，能否得到用人单位的认可，能否为社会认知的检验。四大模块之间，相互依存，相互联系，在高职毕业生就业工作体系中缺一不可。
（一）就业信息模块
就业信息模块包括搭建信息平台、调研和分析人才需求状况、加强与行业企业的沟通与联系、召开专场招聘会、发挥家长和校友的主观能动作用。通过就业信息模块的构建，掌握行业、企业的人才需求，拓宽就业渠道。
1.搭建信息平台，建立就业信息网络。搭建信息平台包括建立就业信息网站和就业信息数据库，以真正实现网上就业指导、网上推荐、网上求职等。就业信息网站应该包括生源信息、用人单位信息、政策法规、就业指导、就业形势、就业咨询等内容。高职院校要充分利用信息技术构建学生就业网络系统，实现网上信息资源共享，加快毕业生就业工作的信息化。高职院校在建好校内毕业生就业信息网站的同时，要加强与其他就业网站的联系和沟通，对就业信息进行有效的跟踪、收集、汇总、发布，为毕业生创设网上咨询和求职的平台。此外，高职院校要建立好两个就业信息数据库。一是建立用人单位信息库，要采用信函、电话和走访等多种形式主动与用人单位和各地人才市场联系，及时掌握用人单位的就业信息。二是要建立毕业生就业信息数据，将毕业生的个人简历按专业、班级整理发布，使用人单位了解毕业生的基本情况，方便、快捷地获取毕业生信息。
2.加强人才需求状况的调研。高职院校要根据自己的办学特色和优势，深入研究市场对人才的需求，不仅要重视对地方、国有、民营、“三资”企业和经济发达地区人才需求和劳动力市场的调研，还要加强对特殊、特色行业和经济欠发达地区人才需求前瞻性的研究，以收集大量的社会需求信息。只有这样，才能真正掌握人才需求的状况和特点，使学校适应市场所需培养出有用的人才。
3.重视专场招聘会。专场招聘会针对性强、成功率高，能节约学生费用，降低用人单位的成本。经验表明，毕业生招聘会是解决毕业生就业问题的最好方法之一，也是毕业生就业行之有效的捷径。高职院校要重视专场招聘会和供需见面会，积极架设毕业生和用人单位直接沟通的桥梁。
4.发动家长、校友的力量，拓宽就业渠道。家长在自己的社会活动圈内可能找不到适合自己孩子的岗位，却能找到适合别的学生的工作岗位。如果把这些不适合自己孩子的岗位都提供给学校，由学校量才推荐，就会使很多的“不适合”变为“适合”。校友也是可以利用的重要资源，学校要加强与校友的联系，以获得更多的就业信息。
（二）人才培养模块
人才培养模块是指以就业为导向，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的“用得上、下得去、留得住”的技术技能型人才的过程，包括科学定位、特色办学，校企合作、开展“订单式”培养，设置和调整专业结构，注重学生职业能力、实践能力和作风纪律的培养。
1.科学定位，特色办学。科学合理定位是高职院校确定发展战略、谋求生存发展空间的前提。高职院校应根据自身的特点找准自己的定位和发展空间，即为社会哪一类岗位或什么岗位群培养人才。要从市场需要和自身办学条件出发，在办学实践中逐步形成独具特色的办学指导思想。要坚持以服务为宗旨，就业为导向，教学为中心，专业建设为重点，切实加强师资队伍建设和实训基地建设，不断深化教育教学改革；坚持科学发展观，使规模、质量、结构、效益协调发展，培养经济建设第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的技术应用型人才。
2.校企合作，“订单式”培养。高职院校要不断提高“产学研结合是高职教育发展的必由之路”的认识，积极进行产学研结合的探索和实践，真正形成以社会需求为导向，主动为行业企业服务的产学研结合的人才培养模式。主动贴近市场，贴近企业，与企业合作，开展“订单式”培养。以企业“订单”为导向确定教育目标，校企共同制订教学计划。做到课程体系设计与企业需求相协调；技能训练与岗位要求相协调；培养目标与用人标准相协调，充分发挥企业在人才培养中的作用。
3.以就业为导向，科学设置和调整专业。专业结构指由不同类别、不同层次的专业个体（或层面）构成的专业整体（或专业系统），它反映着教育体系的层次类别结构，反映着社会基本的生产关系。高职院校应以市场需求为导向，在专业结构、课程设置方面满足用人单位对各类人才的需求。
4.改革实践教学体系，注重技能和实践能力培养。高职院校要积极探索符合高职人才培养特点的实践教学新途径，整合实践教学内容，优化实践教学环节，改革实践教学的方法和手段。实践教学体系以培养学生应用能力为主旨，突出技能训练。实践训练要从基本操作做起，从专业技能训练到综合能力培养，循序渐进，逐步提高。在实践训练的过程中，注意教学内容紧贴企业先进技术和工艺，根据行业、经济和社会发展对高职人才规格的要求，不断更新教学内容，及时补充新工艺、新技术、新方法，确保实践教学内容紧跟科学技术的发展。如长沙航空职业技术学院构建了“一体两翼”的实践教学体系。“一体”，即由专业基本技能、专业技能和综合技能训练所组成的，以培养技术应用能力为核心的实习实训教学。“两翼”，一翼是指以培养一般能力和综合素质为主要任务的各种教育及社会实践等活动；另一翼是以帮助学生获得就业准入资格为主要目的职业技能培训与鉴定。
5.加强作风纪律观念的养成教育。根据高职生源基础较差，学习自觉性不强的特点，高职院校在教育教学中要特别注重加强学生的政治思想和作风纪律的教育培养。不仅要在制定人才培养目标、确定人才培养规格、实施专业教学的过程中，而且在学生的日常管理与行为养成方面，坚持高标准、严要求，加强学生集体荣誉感、团队意识和协作精神以及爱岗敬业、吃苦耐劳良好品质的养成和教育，坚决制止和纠正校园不文明行为，维护学校正常秩序，促进良好学风、校风的形成。
（三）就业管理模块
就业管理模块包括设立专门的就业组织管理机构，加强就业指导，建立健全就业管理制度。
1.健全管理机构，完善管理制度。高职院校要建立自上而下的毕业生组织机构，这是毕业生就业工作有条不紊开展的组织保证。要建立校长直接负责的“毕业生就业工作领导小组”，领导和督促各职能部门和各专业系的毕业生就业工作。要设立专门的就业管理机构，配备一定数量的热心于毕业生就业工作和有较强的毕业生就业工作指导能力的专职人员。各专业系也应该成立由主要领导任组长的毕业生就业工作机构，配合学校就业职能部门，做好本系毕业生就业指导工作。要不断完善就业管理制度，加强就业工作的量化考核，推进毕业生就业工作规范化和科学化，提高毕业生就业工作成效。
2.加强就业指导，开展创业教育。就业指导是高职院校的根本性工作之一。在新的就业形势下，高职院校要根据“双向选择、自主择业”的就业政策，积极改进毕业生进行就业指导和就业教育的方式。（1）认真、高质量地给学生上好就业指导课。高职院校要把就业指导课作为学生的一门必修课。就业指导课的主要内容涉及学生职业生涯设计、就业市场当前的形势、毕业生如何给自己定位、求职技巧、自谋职业和自主创业等内容。（2）要将就业指导贯穿于学生从入学到毕业的全过程。除了上好就业指导课外，还要采取就业指导专题讲座的形式，对学生进行就业指导教育。如在开展新生入校教育时，就结合专业教育帮助学生开始了解什么是职业，如何做好个人职业生涯设计等学生所关心的问题；在学生进入到专业课学习后应对学生进行学习好专业技能对未来个人职业生涯的影响等专题教育；在毕业生临近毕业时，邀请企业人力资源负责人或已毕业参加了几年工作的老毕业生，给毕业生讲述现代企业对毕业生的具体要求，毕业生求职最大的障碍及就业市场竞争的激烈程度等，使毕业生对他所面临的就业市场有充分的思想准备。此外，学校要组织毕业生以班为单位或以系为单位，开展模拟用人单位招聘的模拟招聘会，使毕业生拥有较多的应聘经验。（3）高职院校以及各系就业工作人员和就业部门，要提高服务意识，以服务的姿态解答前来咨询就业问题的学生，在与学生交谈中尽可能地让毕业生了解毕业生就业市场的形势，各类企业、公司的特点，到国有、民营或“三资”企业就业各自的利弊。为此，要按照“专业化、职业化、专家化”的要求，加强对就业指导教师和工作人员业务素质的培训。（4）要加强创业教育。创业教育也是一种就业指导。要重视学生自主创业素质和能力的培养，提高学生自主创业的技巧和成功创业的信心，鼓励学生将创业作为自己的职业选择。在创业教育活动中，不仅强调岗位的适应性，更注重人的职业潜力的开发和创业型人格的塑造，特别要强调学生的创业意识、创业心理品质的培养和创业知识、创业技能的掌握，激发其创业的需要与动机，从思想上实现从被动就业到主动创业的跨越，为其就业空间的拓展做好积极的准备。
（四）就业评价模块
就业评价包括社会、用人单位对毕业生的评价和用人单位、毕业生对学校就业工作的评价。
从总体上讲，社会、用人单位对毕业生的评价可以用就业率来衡量。根据上级领导部门关于加强对高校毕业生就业推荐工作的统计、检查的文件要求，及时对毕业生就业情况进行收集、整理，通过电话联系，以传真、邮寄或直接走访用人单位的形式收集反馈毕业生与用人单位签订劳动合同、协议等情况，认真做好毕业生就业率的统计工作，并建立毕业生就业单位数据库。通过及时统计并关注学生的就业率，根据就业率的情况采取相应措施，从而不断地促进就业率的提高。
用人单位、毕业生对学校就业工作的评价，可以以用人单位对就业工作满意度、学生对就业工作满意度来衡量。要通过向对毕业生寄发“毕业生跟踪调查信息反馈表”或“社会对毕业生的评价表”，派有关人员到毕业生相对集中的用人单位走访，积极开展毕业生的跟踪调查，了解用人单位对毕业生的评价。在对毕业生进行跟踪调查的同时，也要调查用人单位和毕业生对学校就业工作的评价意见，以更好地促进学院就业工作的改进和就业管理服务水平的提高，促进毕业生就业率的提升。
总之，高职毕业生就业工作是一个复杂的系统工程，是党和政府、人民、社会普遍关心的问题，毕业生就业工作的好坏，直接影响人民的生活、社会的稳定和高职教育的健康发展，高职院校必须适应形势，构建完整的毕业生就业工作体系，以促进毕业生就业工作的顺利开展和就业率的不断提升。
［参考文献］
［1］中华职业教育社.黄炎培教育文集［M］.北京：中国文史出版社，1994.
［2］教育部高教司.全国高职高专教育产学研结合经验交流会论文集［M］.北京：高等教育出版社，2003.
［关键词］高职毕业生就业工作体系
［作者简介］王剑超（1955- ），男，湖南长沙人，长沙航空职业技术学院副院长，副教授，主要研究方向为高职教育管理、思想政治教育。（湖南长沙410024）
［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）08-0042-03
一、高职毕业生面临的就业形势
2003年是我国高校扩招之后的第一个就业高峰年，应届毕业生达到了创纪录的212万人，其中专科生108.2万人，占51%以上，比2002年增加67万人，增幅高达46.2%。到2004年，高校毕业生总量已进一步增长为280万人，其中高职生增加到 147万人。到2005年，高校毕业生总量增加到338万人，比2004年增加了50万人，是2001年毕业生总数的2.8倍，其中高职生为168万人。2006年全国高校毕业生达到413万人，其中，高职高专毕业生达到212万人，占毕业生总数的51.3%，就业压力空前。2006年，据统计，2003年全国高职毕业生的就业率为72%，2004年为81%，2005年为85.7%。虽然高职毕业生的就业率在逐年提高，但高职毕业生就业形势依然严峻，就业压力依然很大。问题还远不止此，高职毕业生在就业上，不仅要与同期其他类的大中专毕业生竞争，还要与社会上其他求职人员竞争，比如下岗干部、职工，进城务工的农村剩余劳动力，复转军人，身体健康还有工作要求的离退休老年人等。据国务院《就业白皮书》统计，这些求职竞争者的总人数将超过1.5亿。高职毕业生要在如此庞大的竞争者队伍中求职，其难度和竞争的激烈程度是不言而喻的。
二、高职毕业生就业体系构建的依据
（一）理论依据
高等职业教育的根本任务是培养高技能人才。以人为本，是高职院校办学的重要理念。以人为本，就是要以人为中心，以服务学生全面发展和顺利就业为首要任务。我国现代职业教育的奠基人黄炎培先生把职业教育概括为“使无业者有业，使有业者乐业”，他认为职业教育的实质就是“帮助学生养成实际的，有效的生产能力为目的”。这对于目前职业教育的发展，仍然具有重大的指导意义。
党的十六大报告指出，“就业是民生之本。扩大就业是我国当前和今后长时期的重大而艰巨的任务。”党的十六届三中全会进一步明确提出“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”的科学发展观，阐述了“五个统筹”的重要思想，对于高职教育来说，就应当以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路。国家有关高职教育的指导思想、方针和政策，为高职教育指明了方向。
（二）科学依据
高职院校必须认清形势，真正转变思想观念。面对激烈的市场竞争和严峻的就业形势，高职院校必须充分认识到，毕业生就业率的高低不仅反映学校的办学水平和人才质量，也决定着学校的生存与发展。毕业生就业工作成效如何，成为学校教育工作是否成功的试金石，是衡量毕业生能否符合社会发展对人才需求的一个重要标准。因此，高职院校必须树立以就业为导向的教学改革观念，营造人人关心毕业生、人人重视毕业生就业工作的良好氛围。
三、高职毕业生就业工作体系的构建
高职毕业生就业工作是一个复杂的系统工程。笔者认为，高职毕业生就业工作体系包括就业信息模块、人才培养模块、就业管理模块、就业评价模块。
就业信息模块是指通过多种途径收集行业企业人才需求信息，为学校专业设置和人才培养提供重要依据；人才培养模块是学生顺利毕业和成功就业的关键，是就业工作体系的核心；就业管理模块，是能否把培养的学生顺利安排就业的重要环节，是能否把学生送出去的重要因素；就业评价模块，是学校送出去的毕业生能否真正适应社会，能否得到用人单位的认可，能否为社会认知的检验。四大模块之间，相互依存，相互联系，在高职毕业生就业工作体系中缺一不可。
（一）就业信息模块
就业信息模块包括搭建信息平台、调研和分析人才需求状况、加强与行业企业的沟通与联系、召开专场招聘会、发挥家长和校友的主观能动作用。通过就业信息模块的构建，掌握行业、企业的人才需求，拓宽就业渠道。
1.搭建信息平台，建立就业信息网络。搭建信息平台包括建立就业信息网站和就业信息数据库，以真正实现网上就业指导、网上推荐、网上求职等。就业信息网站应该包括生源信息、用人单位信息、政策法规、就业指导、就业形势、就业咨询等内容。高职院校要充分利用信息技术构建学生就业网络系统，实现网上信息资源共享，加快毕业生就业工作的信息化。高职院校在建好校内毕业生就业信息网站的同时，要加强与其他就业网站的联系和沟通，对就业信息进行有效的跟踪、收集、汇总、发布，为毕业生创设网上咨询和求职的平台。此外，高职院校要建立好两个就业信息数据库。一是建立用人单位信息库，要采用信函、电话和走访等多种形式主动与用人单位和各地人才市场联系，及时掌握用人单位的就业信息。二是要建立毕业生就业信息数据，将毕业生的个人简历按专业、班级整理发布，使用人单位了解毕业生的基本情况，方便、快捷地获取毕业生信息。
2.加强人才需求状况的调研。高职院校要根据自己的办学特色和优势，深入研究市场对人才的需求，不仅要重视对地方、国有、民营、“三资”企业和经济发达地区人才需求和劳动力市场的调研，还要加强对特殊、特色行业和经济欠发达地区人才需求前瞻性的研究，以收集大量的社会需求信息。只有这样，才能真正掌握人才需求的状况和特点，使学校适应市场所需培养出有用的人才。
3.重视专场招聘会。专场招聘会针对性强、成功率高，能节约学生费用，降低用人单位的成本。经验表明，毕业生招聘会是解决毕业生就业问题的最好方法之一，也是毕业生就业行之有效的捷径。高职院校要重视专场招聘会和供需见面会，积极架设毕业生和用人单位直接沟通的桥梁。
4.发动家长、校友的力量，拓宽就业渠道。家长在自己的社会活动圈内可能找不到适合自己孩子的岗位，却能找到适合别的学生的工作岗位。如果把这些不适合自己孩子的岗位都提供给学校，由学校量才推荐，就会使很多的“不适合”变为“适合”。校友也是可以利用的重要资源，学校要加强与校友的联系，以获得更多的就业信息。
（二）人才培养模块
人才培养模块是指以就业为导向，培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的“用得上、下得去、留得住”的技术技能型人才的过程，包括科学定位、特色办学，校企合作、开展“订单式”培养，设置和调整专业结构，注重学生职业能力、实践能力和作风纪律的培养。
1.科学定位，特色办学。科学合理定位是高职院校确定发展战略、谋求生存发展空间的前提。高职院校应根据自身的特点找准自己的定位和发展空间，即为社会哪一类岗位或什么岗位群培养人才。要从市场需要和自身办学条件出发，在办学实践中逐步形成独具特色的办学指导思想。要坚持以服务为宗旨，就业为导向，教学为中心，专业建设为重点，切实加强师资队伍建设和实训基地建设，不断深化教育教学改革；坚持科学发展观，使规模、质量、结构、效益协调发展，培养经济建设第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的技术应用型人才。
2.校企合作，“订单式”培养。高职院校要不断提高“产学研结合是高职教育发展的必由之路”的认识，积极进行产学研结合的探索和实践，真正形成以社会需求为导向，主动为行业企业服务的产学研结合的人才培养模式。主动贴近市场，贴近企业，与企业合作，开展“订单式”培养。以企业“订单”为导向确定教育目标，校企共同制订教学计划。做到课程体系设计与企业需求相协调；技能训练与岗位要求相协调；培养目标与用人标准相协调，充分发挥企业在人才培养中的作用。
3.以就业为导向，科学设置和调整专业。专业结构指由不同类别、不同层次的专业个体（或层面）构成的专业整体（或专业系统），它反映着教育体系的层次类别结构，反映着社会基本的生产关系。高职院校应以市场需求为导向，在专业结构、课程设置方面满足用人单位对各类人才的需求。
4.改革实践教学体系，注重技能和实践能力培养。高职院校要积极探索符合高职人才培养特点的实践教学新途径，整合实践教学内容，优化实践教学环节，改革实践教学的方法和手段。实践教学体系以培养学生应用能力为主旨，突出技能训练。实践训练要从基本操作做起，从专业技能训练到综合能力培养，循序渐进，逐步提高。在实践训练的过程中，注意教学内容紧贴企业先进技术和工艺，根据行业、经济和社会发展对高职人才规格的要求，不断更新教学内容，及时补充新工艺、新技术、新方法，确保实践教学内容紧跟科学技术的发展。如长沙航空职业技术学院构建了“一体两翼”的实践教学体系。“一体”，即由专业基本技能、专业技能和综合技能训练所组成的，以培养技术应用能力为核心的实习实训教学。“两翼”，一翼是指以培养一般能力和综合素质为主要任务的各种教育及社会实践等活动；另一翼是以帮助学生获得就业准入资格为主要目的职业技能培训与鉴定。
5.加强作风纪律观念的养成教育。根据高职生源基础较差，学习自觉性不强的特点，高职院校在教育教学中要特别注重加强学生的政治思想和作风纪律的教育培养。不仅要在制定人才培养目标、确定人才培养规格、实施专业教学的过程中，而且在学生的日常管理与行为养成方面，坚持高标准、严要求，加强学生集体荣誉感、团队意识和协作精神以及爱岗敬业、吃苦耐劳良好品质的养成和教育，坚决制止和纠正校园不文明行为，维护学校正常秩序，促进良好学风、校风的形成。
（三）就业管理模块
就业管理模块包括设立专门的就业组织管理机构，加强就业指导，建立健全就业管理制度。
1.健全管理机构，完善管理制度。高职院校要建立自上而下的毕业生组织机构，这是毕业生就业工作有条不紊开展的组织保证。要建立校长直接负责的“毕业生就业工作领导小组”，领导和督促各职能部门和各专业系的毕业生就业工作。要设立专门的就业管理机构，配备一定数量的热心于毕业生就业工作和有较强的毕业生就业工作指导能力的专职人员。各专业系也应该成立由主要领导任组长的毕业生就业工作机构，配合学校就业职能部门，做好本系毕业生就业指导工作。要不断完善就业管理制度，加强就业工作的量化考核，推进毕业生就业工作规范化和科学化，提高毕业生就业工作成效。
2.加强就业指导，开展创业教育。就业指导是高职院校的根本性工作之一。在新的就业形势下，高职院校要根据“双向选择、自主择业”的就业政策，积极改进毕业生进行就业指导和就业教育的方式。（1）认真、高质量地给学生上好就业指导课。高职院校要把就业指导课作为学生的一门必修课。就业指导课的主要内容涉及学生职业生涯设计、就业市场当前的形势、毕业生如何给自己定位、求职技巧、自谋职业和自主创业等内容。（2）要将就业指导贯穿于学生从入学到毕业的全过程。除了上好就业指导课外，还要采取就业指导专题讲座的形式，对学生进行就业指导教育。如在开展新生入校教育时，就结合专业教育帮助学生开始了解什么是职业，如何做好个人职业生涯设计等学生所关心的问题；在学生进入到专业课学习后应对学生进行学习好专业技能对未来个人职业生涯的影响等专题教育；在毕业生临近毕业时，邀请企业人力资源负责人或已毕业参加了几年工作的老毕业生，给毕业生讲述现代企业对毕业生的具体要求，毕业生求职最大的障碍及就业市场竞争的激烈程度等，使毕业生对他所面临的就业市场有充分的思想准备。此外，学校要组织毕业生以班为单位或以系为单位，开展模拟用人单位招聘的模拟招聘会，使毕业生拥有较多的应聘经验。（3）高职院校以及各系就业工作人员和就业部门，要提高服务意识，以服务的姿态解答前来咨询就业问题的学生，在与学生交谈中尽可能地让毕业生了解毕业生就业市场的形势，各类企业、公司的特点，到国有、民营或“三资”企业就业各自的利弊。为此，要按照“专业化、职业化、专家化”的要求，加强对就业指导教师和工作人员业务素质的培训。（4）要加强创业教育。创业教育也是一种就业指导。要重视学生自主创业素质和能力的培养，提高学生自主创业的技巧和成功创业的信心，鼓励学生将创业作为自己的职业选择。在创业教育活动中，不仅强调岗位的适应性，更注重人的职业潜力的开发和创业型人格的塑造，特别要强调学生的创业意识、创业心理品质的培养和创业知识、创业技能的掌握，激发其创业的需要与动机，从思想上实现从被动就业到主动创业的跨越，为其就业空间的拓展做好积极的准备。
（四）就业评价模块
就业评价包括社会、用人单位对毕业生的评价和用人单位、毕业生对学校就业工作的评价。
从总体上讲，社会、用人单位对毕业生的评价可以用就业率来衡量。根据上级领导部门关于加强对高校毕业生就业推荐工作的统计、检查的文件要求，及时对毕业生就业情况进行收集、整理，通过电话联系，以传真、邮寄或直接走访用人单位的形式收集反馈毕业生与用人单位签订劳动合同、协议等情况，认真做好毕业生就业率的统计工作，并建立毕业生就业单位数据库。通过及时统计并关注学生的就业率，根据就业率的情况采取相应措施，从而不断地促进就业率的提高。
用人单位、毕业生对学校就业工作的评价，可以以用人单位对就业工作满意度、学生对就业工作满意度来衡量。要通过向对毕业生寄发“毕业生跟踪调查信息反馈表”或“社会对毕业生的评价表”，派有关人员到毕业生相对集中的用人单位走访，积极开展毕业生的跟踪调查，了解用人单位对毕业生的评价。在对毕业生进行跟踪调查的同时，也要调查用人单位和毕业生对学校就业工作的评价意见，以更好地促进学院就业工作的改进和就业管理服务水平的提高，促进毕业生就业率的提升。
总之，高职毕业生就业工作是一个复杂的系统工程，是党和政府、人民、社会普遍关心的问题，毕业生就业工作的好坏，直接影响人民的生活、社会的稳定和高职教育的健康发展，高职院校必须适应形势，构建完整的毕业生就业工作体系，以促进毕业生就业工作的顺利开展和就业率的不断提升。
［参考文献］
［1］中华职业教育社.黄炎培教育文集［M］.北京：中国文史出版社，1994.
［2］教育部高教司.全国高职高专教育产学研结合经验交流会论文集［M］.北京：高等教育出版社，2003.