【摘 要】
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当我们走进语文课堂的时候,不禁会痛心地发现,语文课堂上看似一片安静和谐的场面,可是细细观看,这安静的背后,就是死气沉沉。教师在课堂上讲,学生在课堂下听,一个个如同小绵
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当我们走进语文课堂的时候,不禁会痛心地发现,语文课堂上看似一片安静和谐的场面,可是细细观看,这安静的背后,就是死气沉沉。教师在课堂上讲,学生在课堂下听,一个个如同小绵羊一样,仿佛嘴巴都没有了张开的渴望。著名的作家叶圣陶先生曾经说过:“语文老师要引导学生
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语调是说话时声调高低的变化。英语的语调很难掌握,尤其是对我国学生。我国学生学习英语语音的最大困难,不在元音和辅音上,而在语调上。为什么这样说呢?这与我们的母语—汉语语调的影响有密不可分的关系。 在我国,大多数学生开始学英语时,已基本上掌握了汉语口语,形成了一套牢固的汉语语音、语调习惯。学习英语的语音、语调是形成一种新习惯的过程。在这个过程中,新旧习惯产生矛盾,学生常常会无意识地将旧习惯带到英语学