论文部分内容阅读
摘要：目前，高中语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学。提高学生的写作能力是高中语文教学的一项重要目标。
关键词：高中生 提高 写作能力
目前，高中语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学。提高学生的写作能力是高中语文教学的一项重要目标。在长期的高中语文教学中，笔者发现学生对于作文还是存在着一些畏难情绪，在学习中不得要领，也没有能够将各种资源整合起来，这些方面都是造成高中作文教学成效低下、学生写作能力提升缓慢的重要因素。笔者对此浅谈如下自己的看法：
一、培养学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，这话一定不假。谈到作文课，学生就会感到乏味、头痛这就需要教师在作文课上下功夫，思考怎样激活学生作文的兴趣和爱好，怎样挖掘学生这方面的潜能，不让学生感到作文难。
1、培养学生的观察说话能力。语文教师要在作文课上对学生的观察说话能力进行很好的训练，就必须组织好这堂课的结构，尽量使这堂课生动有趣。
2、教会学生搜集、整理、运用材料。所谓材料，就是作者为着某一写作目的，从生活中搜集、摄取并且写入文章的一系列的事实或论据。为了帮助学生建设好这个材料仓库，必须要求并指导学生对搜集的材料进行整理、归类。可以这样归类：人物篇；故事篇；片段篇；描写篇；风景篇等。这些材料来源可从生活中吸取，可从书籍资料中吸取。学生心中有了材料，再渐渐教会学生提炼材料、运用材料，学生写作时就不会感到作文难。
3、教会学生掌握文章结构。简单地说，结构就是文章的组织构造。学生有了材料，并非就能写出好文章。正如学生所言：不知从哪儿写起，写到后来收不了尾。文章结构组织怎样，最能反映出学生这篇作文内容安排是否有条理、层次是否清晰、主题是否突出。只有安排好了文章的结构，才能做到形式和内容的和谐、统一。
4、彰扬学生作文中的片言只语。学生作文不是每个同学都能成功，也不是每次作文都能成功。教师要善于发现学生作文中的优美语句和语段，并在评语中给予肯定，学生就会想每次作文时都写出一些佳句和语段。久之.学生作文就会写得优美，就能有文章内涵，鉴赏价值。
二、写作的技巧
1、审题准，立意高
审题包括三方面：审材料、审题目、审要求，这是首先要做好的工作，不能逾越。翻开试卷，首先看清楚试题提供的材料（命题作文一般不提供材料），明白其内容，按着题目（话题），迅速理解题目的意思，抓住关键词，明白题目完整的意义。如“雕刻心中的天使”，关键词是“雕刻”、“心中”，“天使”是将其联结为一种关系。很明显，学生误解为仅写心中的天使，忽略了动词“雕刻”，造成从片面方面去立意。这一步不必花费太多时间，一般可在3分钟内完成。常言道：“千古文章意为高”，要立意高，学生在选材时严，开掘要深，做到：①努力实践，增加积累；②提高自己的思想素质；③要多写，提高立意能力。“意”要贯穿全文，议论文问题不大，写记叙文的要特别注意点题的关键词眼和文句
2、会模仿标题妙
善于模仿，借鉴他人的长处。模仿是作文水平快速提高的捷径，我们要摒除闭门造车的习惯，善于站在名家和同伴的“肩膀”上，积累、模仿、学习他们文章中的闪光之处，把他们文章中的优点化为己有，在自己的文章中巧妙地呈现出来。如此，你就不是“一个人在战斗”，而是博采众人之长的完美呈现了。
3、材料精，语言美
如果说，结构、语言、手法都属于技巧层面，都只是形的话，那么，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉豐满，生动感人。材料用得好，还需念三字经。
1）精。
精即典型精当，即文章所选的材料无论从年代，国别、阶层、地位、个性、领域等，都有一定的代表性。
2）新。
新就是新颖独特，
3）严。
严是围绕中心，就像鲁迅说的，选材要严，挖掘要深。
汉语的句式多种多样，唯整句最容易受到读者青睐。何谓整句？整句是相对于散句而言的，即指结构相同、字数大致相等的一组句子。具体表现为使用了排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子。其优点是具有音韵的和谐的语言美，节奏形式上的整齐美，同时也使内容更丰富，意蕴更深刻。运用这种形式应注意不要刻意追求形式，而重在内容的深刻含蓄。
4、结构谨，结尾巧
作文的结构需要完整，注意：开头、过渡与照应、结尾，其次需要严密而气势逼人。
古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净、利落，犹如“豹尾”劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近年高考满分文的结尾技巧。
1）抒情议论气势非凡
结尾的气势非凡，最后升华主题。这样的结尾文采斐然，不同凡响。
2）引用佳句多姿多彩
古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
3）言为心声呼唤号召
考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情。
4）首尾呼应
首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
关键词：高中生 提高 写作能力
目前，高中语文教学中最薄弱的环节仍然是作文教学。提高学生的写作能力是高中语文教学的一项重要目标。在长期的高中语文教学中，笔者发现学生对于作文还是存在着一些畏难情绪，在学习中不得要领，也没有能够将各种资源整合起来，这些方面都是造成高中作文教学成效低下、学生写作能力提升缓慢的重要因素。笔者对此浅谈如下自己的看法：
一、培养学生的写作兴趣
“兴趣是最好的老师”，这话一定不假。谈到作文课，学生就会感到乏味、头痛这就需要教师在作文课上下功夫，思考怎样激活学生作文的兴趣和爱好，怎样挖掘学生这方面的潜能，不让学生感到作文难。
1、培养学生的观察说话能力。语文教师要在作文课上对学生的观察说话能力进行很好的训练，就必须组织好这堂课的结构，尽量使这堂课生动有趣。
2、教会学生搜集、整理、运用材料。所谓材料，就是作者为着某一写作目的，从生活中搜集、摄取并且写入文章的一系列的事实或论据。为了帮助学生建设好这个材料仓库，必须要求并指导学生对搜集的材料进行整理、归类。可以这样归类：人物篇；故事篇；片段篇；描写篇；风景篇等。这些材料来源可从生活中吸取，可从书籍资料中吸取。学生心中有了材料，再渐渐教会学生提炼材料、运用材料，学生写作时就不会感到作文难。
3、教会学生掌握文章结构。简单地说，结构就是文章的组织构造。学生有了材料，并非就能写出好文章。正如学生所言：不知从哪儿写起，写到后来收不了尾。文章结构组织怎样，最能反映出学生这篇作文内容安排是否有条理、层次是否清晰、主题是否突出。只有安排好了文章的结构，才能做到形式和内容的和谐、统一。
4、彰扬学生作文中的片言只语。学生作文不是每个同学都能成功，也不是每次作文都能成功。教师要善于发现学生作文中的优美语句和语段，并在评语中给予肯定，学生就会想每次作文时都写出一些佳句和语段。久之.学生作文就会写得优美，就能有文章内涵，鉴赏价值。
二、写作的技巧
1、审题准，立意高
审题包括三方面：审材料、审题目、审要求，这是首先要做好的工作，不能逾越。翻开试卷，首先看清楚试题提供的材料（命题作文一般不提供材料），明白其内容，按着题目（话题），迅速理解题目的意思，抓住关键词，明白题目完整的意义。如“雕刻心中的天使”，关键词是“雕刻”、“心中”，“天使”是将其联结为一种关系。很明显，学生误解为仅写心中的天使，忽略了动词“雕刻”，造成从片面方面去立意。这一步不必花费太多时间，一般可在3分钟内完成。常言道：“千古文章意为高”，要立意高，学生在选材时严，开掘要深，做到：①努力实践，增加积累；②提高自己的思想素质；③要多写，提高立意能力。“意”要贯穿全文，议论文问题不大，写记叙文的要特别注意点题的关键词眼和文句
2、会模仿标题妙
善于模仿，借鉴他人的长处。模仿是作文水平快速提高的捷径，我们要摒除闭门造车的习惯，善于站在名家和同伴的“肩膀”上，积累、模仿、学习他们文章中的闪光之处，把他们文章中的优点化为己有，在自己的文章中巧妙地呈现出来。如此，你就不是“一个人在战斗”，而是博采众人之长的完美呈现了。
3、材料精，语言美
如果说，结构、语言、手法都属于技巧层面，都只是形的话，那么，文章所选用的材料才是文章的血肉，是文章的神，只有材料精彩了，文章才能形神兼具，血肉豐满，生动感人。材料用得好，还需念三字经。
1）精。
精即典型精当，即文章所选的材料无论从年代，国别、阶层、地位、个性、领域等，都有一定的代表性。
2）新。
新就是新颖独特，
3）严。
严是围绕中心，就像鲁迅说的，选材要严，挖掘要深。
汉语的句式多种多样，唯整句最容易受到读者青睐。何谓整句？整句是相对于散句而言的，即指结构相同、字数大致相等的一组句子。具体表现为使用了排比、对偶、反复、顶真、回环等修辞格的句子。其优点是具有音韵的和谐的语言美，节奏形式上的整齐美，同时也使内容更丰富，意蕴更深刻。运用这种形式应注意不要刻意追求形式，而重在内容的深刻含蓄。
4、结构谨，结尾巧
作文的结构需要完整，注意：开头、过渡与照应、结尾，其次需要严密而气势逼人。
古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简洁、明快、干净、利落，犹如“豹尾”劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。请看近年高考满分文的结尾技巧。
1）抒情议论气势非凡
结尾的气势非凡，最后升华主题。这样的结尾文采斐然，不同凡响。
2）引用佳句多姿多彩
古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。
3）言为心声呼唤号召
考场作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。真情呼唤，言为心声，表现了自己对美好未来的向往之情。
4）首尾呼应
首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。