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摘 要：英语是一门有较强实践性的课程，也是一个对学生听说读写能力进行培养的课程，更是一种语言信息输入输出的过程。而英语教学的开展目的就是引导学生掌握听说读写，学会交际。所以，老师就一定要将学生放在一个良好的语言氛围中，让他们进行理解、感悟和训练，并以此来实现口语交际和交流表达的目标，真正掌握越来越多的沟通技巧和语言知识。
关键词：小学生;日常会话;练习方式
一、创造良好的语言环境，调动学生学习兴趣
兴趣是学生最佳的老师，一个活跃放松的语言环境必定会让学生对语言交流产生强烈的兴趣，此时老师就可以适当地提供大量口语表达材料，以此来推动他们的交流能力和表达能力获得提升。而良好的课堂导入则是教学成功的基础，所以老师在开展授课以前，就需要预先准备丰富多彩的活动来营造出愉悦轻松的氛围，吸引学生们的注意力，让他们全身心地沉浸在学习过程中。比如，唱歌、游戏、辩论等等，不仅能够激活沉闷的课堂氛围，还能够为新知识的导入铺垫基础，对学生的语言表达能力进行有效的锻炼。此外，在正式上课以后，老师需要尽量多用些抑扬顿挫的语调，或者是手舞足蹈的肢体语言完成教学，让学生可以更加轻松地掌握知识，更加自由自在地的完成交流性表达。
比如，在讲解“hello”这一课内容的时候，若是想引导学生知晓并掌握交流时的日常用语，“Hello，nice to meet you，What is your name？”等等内容。老师在开展授课的环节中，就需要创设出一个真实的朋友相识的场景，同时利用不一样的语调或者是手势来引导学生完成学习。先利用多媒体设备放映出朋友见面时的背景，营造出良好的课堂氛围，然后再挑选几名学生根据此种对话流程进行自由发挥，如此学生们就必定可以在亲身体会和亲身感受中学习到能够应用在日常生活中的交流性语言。如此一来，不仅可以在培养学生形成良好的表达能力的同时，还能够让他们掌握越来越多的生活用语，确实达成一举多得的授课效果和授课目标。
二、多元化游戏活动，营造轻松的交流性氛围
游戏活动是学生十分喜欢参与的课堂活动之一，在游戏的环节中，学生对学习的兴趣非常容易就能够被激发出来，所以老师就应该让学生在参与游戏的时候，可以多听、多说、多练习。在小学阶段的英语课堂上，应用游戏辩论赛是培养学生形成良好的口语表达能力的有效方式，这就要求老师根据学生们的个性特点和学习情况，对游戏的内容进行设计，同时在这当中融入一些趣味性的内容，以此来引导学生可以勇敢交流、大声讲话，进而让英语教学体现出较强的多元化，真正推动学生在愉快的氛围中更加健康地成长。
比如，在讲解“Parts of the body”这一课内容的时候，老师就需要在学生对本堂课知识有一个基本的了解和掌握的前提下，熟读课文内容并记忆下所有的单词词组以后，将全班学生以五为单位进行小组划分，让他们在小组内针对“nose、eye、Mouth、eyebrows、ears”这五个器官进行分析和讨论，知晓这部分器官的基本作用和重要性，同时用英语对这些重点词汇有一个全面的了解。然后老师就可以随意挑选一个小组，让他们到讲台上进行辩论活动，针对Which organ is most useful此种话题进行激烈的辩论。如此，老师就可以发现扮演eye的学生说“Eyes are the most important thing，He can show me the light”，扮演nose的学生接着说“Nose is the most important thing，It makes me smell”等等，如此在学生一问一答的过程中，他们必定可以学习到大量和本堂课内容有关的知识，还能够掌握越来越多的辩论技巧，确实达成一举多得的授课目标，还推动了学生自身表达能力和交流能力获得了提升，拥有着十分关键的作用和意义。
三、丰富多彩的课外活动，创建口语展示的平台
英语是学生必须要掌握的第二种语言，所以各个学校和家长都要求学生学好英语，希望他们能够从小学时期就打好基础，但是学生所处的语言环境却十分匮乏，仅仅依赖于课堂上有限的时间必定无法达成，这就要求老师一定要在课堂上营造出良好的英语语言学习环境，举办种类多元的英语课外活动，真正为学生搭建一个可供交流和表达的平台，让越来越多的学生都可以让自己的能力获得提升。比如，组建出英语交流小组，三到四个人可以为一个小组，然后按照课本内容改编成英语故事、英语剧本、英语谜语等等，那么学生就可以真正在此种活动中学习到大量的知识，还使他们的人际交往能力获得了相应的提升。
比如，在讲解“The Spring Festival”这一课内容的时候，老师就能够让学生对课文所应用的单词、词组、短句等等进行研究和分析，明确这部分语句和段落有着怎样的表达含义，并将自己需要用到的内容完全记忆下来。在学生对本堂课内容有一个全面的了解以后，老师就能够将全班学生划分成诸多小组，以小组为单位，让他们针对The Spring Festival這一节日进行讨论，并应用英语将此种节日出现的原因编辑成故事。那么，所有学生都可以积极地参与其中，老师也能够看见有的学生在四处查找材料，有的学生在组织语言，还有的学生在请教同伴等等，在每一个小组都准备好以后，老师就能够寻找几个小组，让他们为其余学生展示自己的成果。比如，某一小组就编辑出了“A long，long time ago，This kind of monster appeared in the world，People live in a very hot environment...”这样的一段故事。此种方式的应用，确实在激发学生参与兴趣的同时，使他们的交流能力、创造能力等等都获得了提升。
结束语：总而言之，若是想激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到课堂活动中，老师就一定要应用新型的授课方式和授课手段来吸引他们的注意力，并开展各种各样的交流性英语活动，真正为他们交流能力甚至是表达能力的提升铺垫基础。
参考文献：
[1]杨青青.如何培养小学生英语会话能力[J].读写算，2019（10）：179.
[2]刘振雁.培养小学生英语会话能力的策略[J].新课程（上），2017（08）：163.
（福建省福州市长乐区洞头小学）
关键词：小学生;日常会话;练习方式
一、创造良好的语言环境，调动学生学习兴趣
兴趣是学生最佳的老师，一个活跃放松的语言环境必定会让学生对语言交流产生强烈的兴趣，此时老师就可以适当地提供大量口语表达材料，以此来推动他们的交流能力和表达能力获得提升。而良好的课堂导入则是教学成功的基础，所以老师在开展授课以前，就需要预先准备丰富多彩的活动来营造出愉悦轻松的氛围，吸引学生们的注意力，让他们全身心地沉浸在学习过程中。比如，唱歌、游戏、辩论等等，不仅能够激活沉闷的课堂氛围，还能够为新知识的导入铺垫基础，对学生的语言表达能力进行有效的锻炼。此外，在正式上课以后，老师需要尽量多用些抑扬顿挫的语调，或者是手舞足蹈的肢体语言完成教学，让学生可以更加轻松地掌握知识，更加自由自在地的完成交流性表达。
比如，在讲解“hello”这一课内容的时候，若是想引导学生知晓并掌握交流时的日常用语，“Hello，nice to meet you，What is your name？”等等内容。老师在开展授课的环节中，就需要创设出一个真实的朋友相识的场景，同时利用不一样的语调或者是手势来引导学生完成学习。先利用多媒体设备放映出朋友见面时的背景，营造出良好的课堂氛围，然后再挑选几名学生根据此种对话流程进行自由发挥，如此学生们就必定可以在亲身体会和亲身感受中学习到能够应用在日常生活中的交流性语言。如此一来，不仅可以在培养学生形成良好的表达能力的同时，还能够让他们掌握越来越多的生活用语，确实达成一举多得的授课效果和授课目标。
二、多元化游戏活动，营造轻松的交流性氛围
游戏活动是学生十分喜欢参与的课堂活动之一，在游戏的环节中，学生对学习的兴趣非常容易就能够被激发出来，所以老师就应该让学生在参与游戏的时候，可以多听、多说、多练习。在小学阶段的英语课堂上，应用游戏辩论赛是培养学生形成良好的口语表达能力的有效方式，这就要求老师根据学生们的个性特点和学习情况，对游戏的内容进行设计，同时在这当中融入一些趣味性的内容，以此来引导学生可以勇敢交流、大声讲话，进而让英语教学体现出较强的多元化，真正推动学生在愉快的氛围中更加健康地成长。
比如，在讲解“Parts of the body”这一课内容的时候，老师就需要在学生对本堂课知识有一个基本的了解和掌握的前提下，熟读课文内容并记忆下所有的单词词组以后，将全班学生以五为单位进行小组划分，让他们在小组内针对“nose、eye、Mouth、eyebrows、ears”这五个器官进行分析和讨论，知晓这部分器官的基本作用和重要性，同时用英语对这些重点词汇有一个全面的了解。然后老师就可以随意挑选一个小组，让他们到讲台上进行辩论活动，针对Which organ is most useful此种话题进行激烈的辩论。如此，老师就可以发现扮演eye的学生说“Eyes are the most important thing，He can show me the light”，扮演nose的学生接着说“Nose is the most important thing，It makes me smell”等等，如此在学生一问一答的过程中，他们必定可以学习到大量和本堂课内容有关的知识，还能够掌握越来越多的辩论技巧，确实达成一举多得的授课目标，还推动了学生自身表达能力和交流能力获得了提升，拥有着十分关键的作用和意义。
三、丰富多彩的课外活动，创建口语展示的平台
英语是学生必须要掌握的第二种语言，所以各个学校和家长都要求学生学好英语，希望他们能够从小学时期就打好基础，但是学生所处的语言环境却十分匮乏，仅仅依赖于课堂上有限的时间必定无法达成，这就要求老师一定要在课堂上营造出良好的英语语言学习环境，举办种类多元的英语课外活动，真正为学生搭建一个可供交流和表达的平台，让越来越多的学生都可以让自己的能力获得提升。比如，组建出英语交流小组，三到四个人可以为一个小组，然后按照课本内容改编成英语故事、英语剧本、英语谜语等等，那么学生就可以真正在此种活动中学习到大量的知识，还使他们的人际交往能力获得了相应的提升。
比如，在讲解“The Spring Festival”这一课内容的时候，老师就能够让学生对课文所应用的单词、词组、短句等等进行研究和分析，明确这部分语句和段落有着怎样的表达含义，并将自己需要用到的内容完全记忆下来。在学生对本堂课内容有一个全面的了解以后，老师就能够将全班学生划分成诸多小组，以小组为单位，让他们针对The Spring Festival這一节日进行讨论，并应用英语将此种节日出现的原因编辑成故事。那么，所有学生都可以积极地参与其中，老师也能够看见有的学生在四处查找材料，有的学生在组织语言，还有的学生在请教同伴等等，在每一个小组都准备好以后，老师就能够寻找几个小组，让他们为其余学生展示自己的成果。比如，某一小组就编辑出了“A long，long time ago，This kind of monster appeared in the world，People live in a very hot environment...”这样的一段故事。此种方式的应用，确实在激发学生参与兴趣的同时，使他们的交流能力、创造能力等等都获得了提升。
结束语：总而言之，若是想激发学生的学习兴趣，让他们更加积极主动地参与到课堂活动中，老师就一定要应用新型的授课方式和授课手段来吸引他们的注意力，并开展各种各样的交流性英语活动，真正为他们交流能力甚至是表达能力的提升铺垫基础。
参考文献：
[1]杨青青.如何培养小学生英语会话能力[J].读写算，2019（10）：179.
[2]刘振雁.培养小学生英语会话能力的策略[J].新课程（上），2017（08）：163.
（福建省福州市长乐区洞头小学）