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学校要求一个学期召开3次家长会，不少家长觉得麻烦，有意见。我理解家长的心情，但是家长会又不能不开。那么，怎样让家长会更加有意义呢？我进行了深入的思考和精心的准备。
首先，我对本次家长会的主要目的进行了定位。为了减轻初三学生的压力，加强孩子和家长的交流沟通，我把“家长会”改成了“交流会”，精心设计了交流会的流程。随后，我征求了几个主要班干部的意见，对流程进行了适当修改。我们确定了几个板块：问卷调查、交流会说明、热点探讨、家长和学生的书信交流、家长讲座、教师的几点建议。接下来，我和学生进行了精心准备。
布置好了会场，我们静静地等待家长的到来。看到“插秧式”的课桌变成了“U”字形，不少家长有点意外。主持人李诰走上讲台，我们的交流会准时开始。
我设计了一张问卷调查，包括对家庭基本情况的调查，亲子关系，对学校、老师和班级管理的意见及建议等几个方面。希望通过调查了解家庭教育、学生动向、亲子关系等，了解家长对近段时间班级管理、教师教育的想法。
问卷上写了这么几句话：也许您对学校管理有想法，也许您对班级的管理有想法，也许您对老师的方法有意见，也许您对孩子的管理有困惑，请您写一写，用心填好问卷调查。老师会尽力回复大家，请大家务必写上真实的心里话。
之所以设置这个环节，是因为进入初三以来，个别家庭出现了变故，学生和家长的关系发生了微妙的变化，学校和班级的管理也进行了适当的调整，再加上公布了测试成绩等，可能会存在沟通不到位或了解不详细的情况。这些都是我作为班主任需要了解的，但是时间有限，不可能一一沟通，采取这种方法，便于更好地教育学生，更好地与家长沟通。
这个环节由我来主持，主要是跟家长说明本次交流会的目的，并希望家长能够和孩子真诚沟通。同时，希望家长能够抛开成绩，不再盯着分数，只谈和孩子的沟通。我的课件上写了这么几句话：不谈学习，只谈习惯。不攀比，只交流，平常心！
我相信家长都看得懂，也明白老师的想法，并且会尊重老师的决定。事实证明，家长做得很好。以往的家长会，基本每位家长都会询问孩子的成绩如何，这次没有一个家长询问考试的分数。这个环节，我并没有花费太多时间，因为我们的主要活动在后面。
这个环节是本次交流会的重点。根据家长平时反映较多的问题、班干部的想法，我们确定了几个探讨重点：1.关于作业多少;2.关于工作;3.关于手机 （电脑）;4.关于作息时间;5.关于自由;6.关于沟通。其中，关于作业多少是家长比较关注的;关于工作和关于沟通是我加进去的;关于自由、关于手机 （电脑）、关于作息时间这三个问题也是家长和学生都比较关注的。
之所以加进去关于工作和沟通的话题，是想通过讨论让学生理解家长的辛苦和不容易。沟通的问题是普遍存在的，有必要通过这种形式让家长和学生互相了解，各自说出自己的想法，让以后的家庭交流更加顺畅。
说是热点探讨，实际上类似于家长和学生的一场“辩论会”，家长和学生摆出自己的观点，谈谈自己对“话题”的看法。学生谈了自己的观点，马上就有家长从家长的角度谈自己的立场和看法，有时候几个家长同时站起来想发表看法，还要排队。
通过几个回合的交流，学生和家长都对彼此的想法有了了解，我们就转入了下一个环节“亲子交流”。
这个环节最重要，活动之前我们做了大量的准备工作。
在征得学生同意后，我对全班学生写给父母的信进行了筛选，精选出有代表性的家书，同时对部分自愿交给老师的家长回信进行了筛选。学生都愿意把自己写给父母的信在全班宣读，有些家长也通过电话和微信等请我在交流会中一定要读一读自己的家书。那么多的家书，如何才能够兼顾呢？在尊重家长要求的前提下，我选取了6封具有代表性的家书。
交流过程出乎意料，家长和学生都感触颇深。
班长跟着爷爷奶奶住，父母在另外的城市务工。从她给父母的信中可以看出，她是多么期望父母能够来参加家长会，多么希望父母可以陪陪她和弟弟。信中还写到，爷爷奶奶已经年迈，自己要照顾弟弟等。看到她的信后，我专门跟她的父母进行了沟通。这次爸爸妈妈专门从汕头连夜赶回中山来参加交流会，孩子读信的时候，爸妈落下了眼泪，孩子读着读着泣不成声，其他家长和孩子也深受感染。
一名学生近期家庭突发变故，父亲不幸离世。孩子给母亲写了一封让人潸然泪下的家书，希望老师在全班读他的信，在全班学生和家长的见证下对妈妈承诺，让妈妈放心。我征询了妈妈的意见，妈妈表示同意读信。信中写道：“我知道，我们最亲爱的人离开我们了，虽然您不在我面前表露，不想让我伤心，但是我能感觉到您的痛苦。妈妈，我知道您很辛苦……”代读的班干部没有读完就已经泣不成声，不少家长和学生都深受感动。
家长的回信则主要是以回忆孩子的成长、对孩子的谆谆教诲为主。也有些父母将孩子的问题直接写在信中，希望孩子能够理解父母的良苦用心。孩子听到其他父母的心声，也许会更加理解自己的父母。听到别的家长教育孩子的方法，相信其他家长也会有感触。
进行主讲的是盘光婕的爸爸，这是一位家庭教育比较成功的家长。我和盘爸爸沟通，希望他能夠将自己的家庭教育经验介绍给班里的其他家长，他欣然应允。
盘爸爸接到任务后，积极准备，专门写了发言稿。他从自己引导孩子对时间的管理、孩子使用手机和电脑等几个方面介绍了自己的做法，同时对一些家长的做法谈了自己的观点。
经验介绍中，盘爸爸特别对“陪伴”进行了说明。他介绍了自己是如何陪伴孩子的，特别是陪伴孩子写作业、阅读、游玩等。他希望家长关注孩子的成长，多给孩子一些陪伴，少一些指责和埋怨。讲座之后，他还回答了部分家长的提问。
交流会从早上8点钟持续到10点30分。以往有些家长很早就会借故离开，但这次42位家长没有一人离开，只有激烈的辩论、静静的聆听、深深的感动。
本次交流会是我从事教师职业以来，持续时间最长的一次会，也是至今最成功的一次。这次尝试，让我改变了对家长会的看法，不再把家长会当任务，更愿意思考如何让家长会更有实效，更好地利用和家长沟通的机会，更好地做好对家庭教育的指导，更好地引导家长和孩子沟通。
首先，我对本次家长会的主要目的进行了定位。为了减轻初三学生的压力，加强孩子和家长的交流沟通，我把“家长会”改成了“交流会”，精心设计了交流会的流程。随后，我征求了几个主要班干部的意见，对流程进行了适当修改。我们确定了几个板块：问卷调查、交流会说明、热点探讨、家长和学生的书信交流、家长讲座、教师的几点建议。接下来，我和学生进行了精心准备。
布置好了会场，我们静静地等待家长的到来。看到“插秧式”的课桌变成了“U”字形，不少家长有点意外。主持人李诰走上讲台，我们的交流会准时开始。
谈谈您的想法和建议
我设计了一张问卷调查，包括对家庭基本情况的调查，亲子关系，对学校、老师和班级管理的意见及建议等几个方面。希望通过调查了解家庭教育、学生动向、亲子关系等，了解家长对近段时间班级管理、教师教育的想法。
问卷上写了这么几句话：也许您对学校管理有想法，也许您对班级的管理有想法，也许您对老师的方法有意见，也许您对孩子的管理有困惑，请您写一写，用心填好问卷调查。老师会尽力回复大家，请大家务必写上真实的心里话。
之所以设置这个环节，是因为进入初三以来，个别家庭出现了变故，学生和家长的关系发生了微妙的变化，学校和班级的管理也进行了适当的调整，再加上公布了测试成绩等，可能会存在沟通不到位或了解不详细的情况。这些都是我作为班主任需要了解的，但是时间有限，不可能一一沟通，采取这种方法，便于更好地教育学生，更好地与家长沟通。
交流会说明
这个环节由我来主持，主要是跟家长说明本次交流会的目的，并希望家长能够和孩子真诚沟通。同时，希望家长能够抛开成绩，不再盯着分数，只谈和孩子的沟通。我的课件上写了这么几句话：不谈学习，只谈习惯。不攀比，只交流，平常心！
我相信家长都看得懂，也明白老师的想法，并且会尊重老师的决定。事实证明，家长做得很好。以往的家长会，基本每位家长都会询问孩子的成绩如何，这次没有一个家长询问考试的分数。这个环节，我并没有花费太多时间，因为我们的主要活动在后面。
热点探讨
这个环节是本次交流会的重点。根据家长平时反映较多的问题、班干部的想法，我们确定了几个探讨重点：1.关于作业多少;2.关于工作;3.关于手机 （电脑）;4.关于作息时间;5.关于自由;6.关于沟通。其中，关于作业多少是家长比较关注的;关于工作和关于沟通是我加进去的;关于自由、关于手机 （电脑）、关于作息时间这三个问题也是家长和学生都比较关注的。
之所以加进去关于工作和沟通的话题，是想通过讨论让学生理解家长的辛苦和不容易。沟通的问题是普遍存在的，有必要通过这种形式让家长和学生互相了解，各自说出自己的想法，让以后的家庭交流更加顺畅。
说是热点探讨，实际上类似于家长和学生的一场“辩论会”，家长和学生摆出自己的观点，谈谈自己对“话题”的看法。学生谈了自己的观点，马上就有家长从家长的角度谈自己的立场和看法，有时候几个家长同时站起来想发表看法，还要排队。
通过几个回合的交流，学生和家长都对彼此的想法有了了解，我们就转入了下一个环节“亲子交流”。
亲子书信交流
这个环节最重要，活动之前我们做了大量的准备工作。
在征得学生同意后，我对全班学生写给父母的信进行了筛选，精选出有代表性的家书，同时对部分自愿交给老师的家长回信进行了筛选。学生都愿意把自己写给父母的信在全班宣读，有些家长也通过电话和微信等请我在交流会中一定要读一读自己的家书。那么多的家书，如何才能够兼顾呢？在尊重家长要求的前提下，我选取了6封具有代表性的家书。
交流过程出乎意料，家长和学生都感触颇深。
班长跟着爷爷奶奶住，父母在另外的城市务工。从她给父母的信中可以看出，她是多么期望父母能够来参加家长会，多么希望父母可以陪陪她和弟弟。信中还写到，爷爷奶奶已经年迈，自己要照顾弟弟等。看到她的信后，我专门跟她的父母进行了沟通。这次爸爸妈妈专门从汕头连夜赶回中山来参加交流会，孩子读信的时候，爸妈落下了眼泪，孩子读着读着泣不成声，其他家长和孩子也深受感染。
一名学生近期家庭突发变故，父亲不幸离世。孩子给母亲写了一封让人潸然泪下的家书，希望老师在全班读他的信，在全班学生和家长的见证下对妈妈承诺，让妈妈放心。我征询了妈妈的意见，妈妈表示同意读信。信中写道：“我知道，我们最亲爱的人离开我们了，虽然您不在我面前表露，不想让我伤心，但是我能感觉到您的痛苦。妈妈，我知道您很辛苦……”代读的班干部没有读完就已经泣不成声，不少家长和学生都深受感动。
家长的回信则主要是以回忆孩子的成长、对孩子的谆谆教诲为主。也有些父母将孩子的问题直接写在信中，希望孩子能够理解父母的良苦用心。孩子听到其他父母的心声，也许会更加理解自己的父母。听到别的家长教育孩子的方法，相信其他家长也会有感触。
家长讲座
进行主讲的是盘光婕的爸爸，这是一位家庭教育比较成功的家长。我和盘爸爸沟通，希望他能夠将自己的家庭教育经验介绍给班里的其他家长，他欣然应允。
盘爸爸接到任务后，积极准备，专门写了发言稿。他从自己引导孩子对时间的管理、孩子使用手机和电脑等几个方面介绍了自己的做法，同时对一些家长的做法谈了自己的观点。
经验介绍中，盘爸爸特别对“陪伴”进行了说明。他介绍了自己是如何陪伴孩子的，特别是陪伴孩子写作业、阅读、游玩等。他希望家长关注孩子的成长，多给孩子一些陪伴，少一些指责和埋怨。讲座之后，他还回答了部分家长的提问。
交流会从早上8点钟持续到10点30分。以往有些家长很早就会借故离开，但这次42位家长没有一人离开，只有激烈的辩论、静静的聆听、深深的感动。
本次交流会是我从事教师职业以来，持续时间最长的一次会，也是至今最成功的一次。这次尝试，让我改变了对家长会的看法，不再把家长会当任务，更愿意思考如何让家长会更有实效，更好地利用和家长沟通的机会，更好地做好对家庭教育的指导，更好地引导家长和孩子沟通。