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在整个活动中教师紧紧围绕目标，通过小组讨论、师生互动从拟定比较提纲、分解比较问题的要素等入手将比较问题的方法一步步整理出来，然后再指导学生进行比较，得出相应的结论，而不是简单地、生硬地把方法、结论强加给学生。
初中历史学习中比较法的运用——以哥伦布与郑和的评析为例
【摘 要】
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在整个活动中教师紧紧围绕目标，通过小组讨论、师生互动从拟定比较提纲、分解比较问题的要素等入手将比较问题的方法一步步整理出来，然后再指导学生进行比较，得出相应的结论，而不
【机 构】
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山西省永和县第二初级中学
【出 处】
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东西南北：教育
【发表日期】
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2017年11期
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