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摘 要：寝室关系是大学生人际关系中最为直接，同时也是最为关键的一个组成部分，对于每一位寝室成员的生活、学习和心理健康有着巨大的影响。本文针对大学生寝室人际关系问题进行了研究，分析了寝室人际关系帮助了解大学生及其人际发展需要，希望能够提升大学生人际交往技能，实现大学生自我认同，完善大学生的角色学习与实践。
关键词：高职院校；学生寝室；人际关系
伴随着素质教育的不断深化和发展，高职教育在教育事业中占据着日益重要的地位。现如今，高校后勤市场化使得高效学生寝室关系成为高校教育的基本元素之一，寝室关系的好坏，对于学生的日常生活与学习，乃至心理健康都有着不容忽视的影响。从目前来看，受各种因素的影响，当前高职院校学生寝室人际关系中出现了一系列的问题，需要相关教师的重视和研究。
1 高职院校学生寝室人际关系的特点
作为大学生交往最为频繁，联系最为紧密的场合，寝室中的人际关系也是大学生人际关系中最为直接、最为普遍，最为关键的一种，有着非常显著的特点。首先，一般情况下，寝室群体人数在4-8人之间，属于一个典型的小群体，成员之间互动交流的频率极大；其次，寝室群体同时存在着同质性和异质性，前者是由于寝室成员在年龄、专业等方面相似，在长期的寝室生活中，还会培养出一些相同的生活习惯和兴趣爱好，后者则是每一个寝室成员的个性、气质和成长环境都存在着一定的差异；然后，寝室群体的稳定性和开放性并存，稳定性是指寝室成员会在一起度过整个大学生涯，开放性则是指寝室并非是一个封闭的群体，不同的寝室之间有着非常频发的交往互动。
2 高职院校学生寝室存在的人际关系问题
2.1自我中心泛滥
从目前来看，高职院校的学生多为独生子女，在其成长过程中，作为家庭的中心，享受着较多的家庭资源，加上父母的溺爱，往往会形成以自我为中心的心理，无法接受与他人共享生活空间的显示，在内心深处，对寝室其他同学存在一种排斥和戒备心理，缺乏集体观念，在人际交往中，缺乏他人的尊重和理解。因此，往往会由于一些微不足道的小事，与其他寝室成员产生摩擦冲突，严重影响了和谐寝室人际关系的形成。
2.2缺乏交流技巧
在进入高职院校之前，大部分学生并没有集体住宿的经历，生活圈子相对狭小，与同学之间的交流往往都是在课堂和课余活动中，缺乏在其他场合相处的经验，因此，在对人际关系进行处理时，缺乏相应的技巧，很容易引起寝室其他成员的不满。相关调查显示，绝大多数学生对于初中以后的生活满意度较低，缺乏处学习外各方面能力的培养，在遇到问题时，无法通过与寝室同学的交流获得良好的解决方式，很容易产生孤独感和空虚感，使得寝室人际关系逐渐恶化。
2.3缺乏良好的心态
在高等教育不断普及的背景下，越来越多的学生获得了接受高等教育的机会，也使得高校中的贫富差距日益显著。实际上，家庭经济状况对于学生人际交往的影响是极其巨大的，当前高职院校校园人际关系的一个显著特征，就是人际交往的经济化。相对于经济条件较好的学生，经济条件相对较差的学生面临着更多的学习和生活压力，面对相对陌生的环境，也需要较长的时间来适应，很容易产生自卑感。同时，受自身生活环境的长期影响，这两类学生的人生观和价值观存在着很大的差异性，在一些观点上很容易出现摩擦，从而引发人际冲突。
3 构建和谐寝室人际关系的对策
针对上述问题，采取有效的措施，创建和谐的寝室人际关系，对于高职院校管理人员和学生自身而言都是非常必要的。
3.1优化寝室管理
在当前高等教育大众化的背景下，受学校扩招的影响，学生群体呈现出逐年递增的趋势，整合学校资源，优化寝室管理，是学校需要重点解决的关键问题之一。一是应该加强对于寝室管理人员业务能力的培训，提升其对于寝室相关问题的处理能力；二是应该招聘一些比较年轻的寝室管理人员，拓展寝室管理队伍，减少与寝室学生之间的摩擦；三是应该加强相应的思想教育工作，使得寝室管理人员能够认识到自身工作的重要性，在出现相关问题时，加强与辅导员的沟通，齐抓共管，共同对问题进行解决；四是辅导员应该加强自身素质的提高，不定期对学生寝室进行走访，与学生进行沟通和交流，善于倾听学生的真实想法，对学生的心理偏差进行开导，帮助学生构建和谐融洽的寝室人际关系。
3.2加强心理干预
在高职院校，应该设立相应的心理辅导机构，为大学生提供心理健康教育和辅导，加强对于学生的心理干预，帮助学生掌握相应的心理健康标准，使得学生能够随时检讨自身，及时发现和解决问题。针对一些受寝室排挤或冷落的学生，应该引导其深入思考自身存在的问题，在相对安全的环境中，接受他人的意见和建议，对其情绪进行梳理，形成全新的行为模式，从而更好地融入到寝室小群体之中。
3.3提升社交技巧
部分学生在人际交往中之所有出现问题，主要是受自身交际能力的影响。因此，学生应该主动学习和掌握一些基本的人际交往技巧，帮助自身在交往活动中更好的处理人际关系，增进与其他同学之间的相互沟通和交流，从而建立其良好的人际关系。同时，要想真正改善自身的人际交往问题，不能一味采取回避和被动的方式，而是应该积极主动，树立良好的自信心，敢于主动与人交流，拉近彼此之间的心理距离，从而逐步构建良好的寝室人际关系。
4 结语
总而言之，从公共关系学角度分析，良好的寝室人际关系可以为学生的学习和生活提供有利环境，使得学生获得支持性的信息，确立自我价值，维护良好健康的心态。因此高校管理人员和学生都应该高度重视，从实际出发，构建起和谐的寝室人际关系，推动学生的健康发展。
参考文献：
[1]方志中.高职院校大学生寝室人际关系的影响因素研究[J].企业家天地（理论版），2011，（6）：139-140.
[2]许旭.高职学生寝室人际关系调查研究[J].商品与质量，2012，（3）：237-238.
[3]谢振旺、王坚.高职学生寝室人际关系现状调查[J].教育与职业，2011，（34）：49-51.
[4]胡芳芳、仇云霞、桑青松.高校学生寝室人际关系研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2012，33（2）：236-238.
关键词：高职院校；学生寝室；人际关系
伴随着素质教育的不断深化和发展，高职教育在教育事业中占据着日益重要的地位。现如今，高校后勤市场化使得高效学生寝室关系成为高校教育的基本元素之一，寝室关系的好坏，对于学生的日常生活与学习，乃至心理健康都有着不容忽视的影响。从目前来看，受各种因素的影响，当前高职院校学生寝室人际关系中出现了一系列的问题，需要相关教师的重视和研究。
1 高职院校学生寝室人际关系的特点
作为大学生交往最为频繁，联系最为紧密的场合，寝室中的人际关系也是大学生人际关系中最为直接、最为普遍，最为关键的一种，有着非常显著的特点。首先，一般情况下，寝室群体人数在4-8人之间，属于一个典型的小群体，成员之间互动交流的频率极大；其次，寝室群体同时存在着同质性和异质性，前者是由于寝室成员在年龄、专业等方面相似，在长期的寝室生活中，还会培养出一些相同的生活习惯和兴趣爱好，后者则是每一个寝室成员的个性、气质和成长环境都存在着一定的差异；然后，寝室群体的稳定性和开放性并存，稳定性是指寝室成员会在一起度过整个大学生涯，开放性则是指寝室并非是一个封闭的群体，不同的寝室之间有着非常频发的交往互动。
2 高职院校学生寝室存在的人际关系问题
2.1自我中心泛滥
从目前来看，高职院校的学生多为独生子女，在其成长过程中，作为家庭的中心，享受着较多的家庭资源，加上父母的溺爱，往往会形成以自我为中心的心理，无法接受与他人共享生活空间的显示，在内心深处，对寝室其他同学存在一种排斥和戒备心理，缺乏集体观念，在人际交往中，缺乏他人的尊重和理解。因此，往往会由于一些微不足道的小事，与其他寝室成员产生摩擦冲突，严重影响了和谐寝室人际关系的形成。
2.2缺乏交流技巧
在进入高职院校之前，大部分学生并没有集体住宿的经历，生活圈子相对狭小，与同学之间的交流往往都是在课堂和课余活动中，缺乏在其他场合相处的经验，因此，在对人际关系进行处理时，缺乏相应的技巧，很容易引起寝室其他成员的不满。相关调查显示，绝大多数学生对于初中以后的生活满意度较低，缺乏处学习外各方面能力的培养，在遇到问题时，无法通过与寝室同学的交流获得良好的解决方式，很容易产生孤独感和空虚感，使得寝室人际关系逐渐恶化。
2.3缺乏良好的心态
在高等教育不断普及的背景下，越来越多的学生获得了接受高等教育的机会，也使得高校中的贫富差距日益显著。实际上，家庭经济状况对于学生人际交往的影响是极其巨大的，当前高职院校校园人际关系的一个显著特征，就是人际交往的经济化。相对于经济条件较好的学生，经济条件相对较差的学生面临着更多的学习和生活压力，面对相对陌生的环境，也需要较长的时间来适应，很容易产生自卑感。同时，受自身生活环境的长期影响，这两类学生的人生观和价值观存在着很大的差异性，在一些观点上很容易出现摩擦，从而引发人际冲突。
3 构建和谐寝室人际关系的对策
针对上述问题，采取有效的措施，创建和谐的寝室人际关系，对于高职院校管理人员和学生自身而言都是非常必要的。
3.1优化寝室管理
在当前高等教育大众化的背景下，受学校扩招的影响，学生群体呈现出逐年递增的趋势，整合学校资源，优化寝室管理，是学校需要重点解决的关键问题之一。一是应该加强对于寝室管理人员业务能力的培训，提升其对于寝室相关问题的处理能力；二是应该招聘一些比较年轻的寝室管理人员，拓展寝室管理队伍，减少与寝室学生之间的摩擦；三是应该加强相应的思想教育工作，使得寝室管理人员能够认识到自身工作的重要性，在出现相关问题时，加强与辅导员的沟通，齐抓共管，共同对问题进行解决；四是辅导员应该加强自身素质的提高，不定期对学生寝室进行走访，与学生进行沟通和交流，善于倾听学生的真实想法，对学生的心理偏差进行开导，帮助学生构建和谐融洽的寝室人际关系。
3.2加强心理干预
在高职院校，应该设立相应的心理辅导机构，为大学生提供心理健康教育和辅导，加强对于学生的心理干预，帮助学生掌握相应的心理健康标准，使得学生能够随时检讨自身，及时发现和解决问题。针对一些受寝室排挤或冷落的学生，应该引导其深入思考自身存在的问题，在相对安全的环境中，接受他人的意见和建议，对其情绪进行梳理，形成全新的行为模式，从而更好地融入到寝室小群体之中。
3.3提升社交技巧
部分学生在人际交往中之所有出现问题，主要是受自身交际能力的影响。因此，学生应该主动学习和掌握一些基本的人际交往技巧，帮助自身在交往活动中更好的处理人际关系，增进与其他同学之间的相互沟通和交流，从而建立其良好的人际关系。同时，要想真正改善自身的人际交往问题，不能一味采取回避和被动的方式，而是应该积极主动，树立良好的自信心，敢于主动与人交流，拉近彼此之间的心理距离，从而逐步构建良好的寝室人际关系。
4 结语
总而言之，从公共关系学角度分析，良好的寝室人际关系可以为学生的学习和生活提供有利环境，使得学生获得支持性的信息，确立自我价值，维护良好健康的心态。因此高校管理人员和学生都应该高度重视，从实际出发，构建起和谐的寝室人际关系，推动学生的健康发展。
参考文献：
[1]方志中.高职院校大学生寝室人际关系的影响因素研究[J].企业家天地（理论版），2011，（6）：139-140.
[2]许旭.高职学生寝室人际关系调查研究[J].商品与质量，2012，（3）：237-238.
[3]谢振旺、王坚.高职学生寝室人际关系现状调查[J].教育与职业，2011，（34）：49-51.
[4]胡芳芳、仇云霞、桑青松.高校学生寝室人际关系研究[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2012，33（2）：236-238.