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音乐认知能力是人类学习音乐的重要基础,随着中枢神经以及脑科学研究的深入,音乐认知研究逐渐兴起,并成为音乐教育不可缺少的因素。中职学前教育钢琴集体课,受课程性质限制有别于传统的钢琴个体课教学。为探索钢琴集体课教学方式,笔者在音乐认知研究的基础上,从学生掌握各钢琴知识模块的难易角度,调查分析集体课中钢琴学习与学生音乐认知能力之间的关系,本文就此开展研究。