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从寻找"水仙花数"的编程到验证哥德巴赫猜想的编程,其重心是编程的思考方法,强调知识节点的寻根与拓展,重视由点到面地把握问题的全貌。对基础编程的教学有一定的实用价值,对编程思维的训练有一定的启示。
从“水仙花数”到哥德巴赫猜想——编程的寻根和延伸
【摘 要】
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从寻找"水仙花数"的编程到验证哥德巴赫猜想的编程,其重心是编程的思考方法,强调知识节点的寻根与拓展,重视由点到面地把握问题的全貌。对基础编程的教学有一定的实用价值,对
【机 构】
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贵州商学院,贵州民族大学
【出 处】
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现代计算机：上下旬
【发表日期】
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2017年12期
【基金项目】
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贵州省教育厅2016年本科教学工程项目（No.121）
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