【摘 要】
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近代日本在华推行语言同化政策过程中,曾编撰、使用过数量不少的日语教科书。本文以文部省统编教材《口语》为研究对象,结合与同期其它相关教材的对比,分析了其在编排形式与
【机 构】
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上海外国语大学博士后科研流动站; 常州大学周有光语言文化学院;
【基金项目】
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2016年度国家社科基金一般项目“近代日本在华语言同化政策研究”(项目批号:16BYY055)。项目主持人:陈林俊;2017年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“近代日本在华日语教科书研究”(项目批号:2017SJB1763)的阶段性研究成果。项目主持人:陈林俊
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近代日本在华推行语言同化政策过程中,曾编撰、使用过数量不少的日语教科书。本文以文部省统编教材《口语》为研究对象,结合与同期其它相关教材的对比,分析了其在编排形式与形象构建等方面的主要特征。在编排形式方面,该教材大量使用彩色插画,采用表音式假名书写,对应直接式教学法,教师用书细致详实。在形象构建方面,该教材通过场景、人物与内容等的安排,力图实现对日本的美化、对战争的淡化以及对中国的矮化与同化。研究发现,作为日本在华所用日语教科书,该教材具有较强的针对性。另一方面,同期各教材在假名书写方式等方面的不一致,也反映出近代日本语言同化政策的先天不足。最后,不可否认的是,近代日语教科书的编订为日本战后对外推广日语提供了一定的经验与教训。
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